语文版高中语文必修五第三单元《春末闲谈》同步检测

语文版高中语文必修五第三单元《春末闲谈》同步检测1.卜•列各组词语中,加点字的注音全都正确的一项是(A.似的(shi)■瞥见(pi©)B.孵化(fO)■供养(gong)■C.草窠(k可■卓然(zhuo)■D.苍颉(⑴■治人者食人(si)蝶M(guoluo)••唯辟作福(pi)■螟蛉(mingling)••圣经贤传(chudn)■模样(md)■至道嘉猷(ydu)■绝祀(si)••治于人者食于人(Shi)答案C解析A项“辟”应读bioB项“传”应读zhuanoD项“颉”应读jiQ,“食于人”的“食”应读si。2•下列各组词语中,没有错别字的一组是(A.凉棚稳固帐本并驱争先B・解剖棘手勋章隐约具辞C.麻痹姑口烦燥覆宗绝祀D.奏效统御戏谑一愁莫展答案B解析A项帐一账。c项燥一躁oD项愁一筹3.填入下面两句话横线处的词语，最恰当的一项是()(1)青虫因为，所以不动，但也因为，所以不烂，直到她的子女孵化出来的时候，这食料还和被捕当FI—样的新鲜。(2)窃以为除了的圣经贤传法，学者的进研究室主义，文学家和茶摊老板的莫谈国事律，的勿视勿听勿言勿动论Z外，委实还没有更好，更完全，更无流弊的方法。A.不活不死不死不活遗老教育家B.不死不活不活不死遗老教育家C.不死不活不活不死教育家遗老D.不活不死不死不活教育家遗老答案B解析本题兼考语意的衔接和对语意的理解。“不死不活”一词后说“不活”，与“所以 不动”衔接紧密；“不活不死”则后说“不死”，与“所以不烂”衔接紧密。“遗老”尊崇先圣贤师，尊奉封建的伦理纲常；阳“勿视勿听勿言勿动”则是“教育家”教育学生所持的谬论。3.下列各句中，没有运用反语修辞手法的一项是（）A.殊不知我国的圣君，贤臣，圣贤，圣贤之徙，却早已有过这一种黄金批界的理想了。B.E君的发愁，或者也不为无因罢，然而俄国是不要紧的，因为他们不像我们屮国，有所谓“特别国情”，还有所谓“特殊知识阶级”。C.要而言之，那人缺点就在虽有二人良法，而还缺其一，便是：无法禁止人们的思想。D.但他乂“执干戚而舞”，则似乎还是死也不肯安分，和我那专为阔人图便利而设的理想的好国民又不同。答案B解析本题考查对反语这一修辞手法的掌握。具屮“黄金批界”“良法”“好国民”均为反语。4.下列各句屮，加点的成语使用不恰当的一项是（）A.而尼古拉二世“龙御上宾”之后，罗马诺夫氏竞己“覆宗绝祀”了。••••B.“南方大厦”对于上了年纪的广州人來说，可谓耳熟能详。它曾是屮南五省中最人型、••••最全而的综合百货商场，过去述流传过“不到'南方大厦'就等于不到广州”的说法。C.8月14日晚，一场别开生面的“七夕乡村音乐会”在婺源县思溪延村上演，來自美••••国的“森林乐队”的歌手们为观众演唱一首首动听的歌曲。D.在经济调整时期，房地产市场拉动投资与消费的作用就更加明显。那么明年房地产被“打入冷宫”还是继续“作威作福”呢？••••答案B解析“耳熟能详”指听得次数多了，熟悉得能详尽地说出来。“南方人厦”只是一个名词，人们对具很熟悉，但不存在“详尽地说出來”这-问题。5.下列各句中，没有语病的一句是（）A.适度限制特大城市人口规模，引导外来人口向中小城市转移，有利于国家发展和人民幸福的理智选择，应当成为全社会的共识。B.要让学生养成对汉字构造、汉字文化的审美能力，从小养成一丝不苟的书写习惯，激发他们对汉字书写的兴趣是现实筋要与根本Z道。C.在微阅读逐渐引领风骚而纸质阅读渐行渐远的今犬，实体书店开展讲座与读者见面 会给读者带来的亨受是网络商城无法捉供的。A.多年以来，我国过度偏重英语课程，认为其与语文、数学等主课同等重要，但这一高考考试思路己经不符合现在的社会发展实际。答案D解析A项成分残缺，缺谓语，应改为“是有利于国家发展和人民幸福的理智选择”。B项语序不当，应改为“耍让学生从小养成一丝不苟的书写习惯，养成对汉字构造、汉字文化的审美能力”。C项搭配不当，“开展”与“讲座与读者见面会”不搭配，应将“开展”改为“举行”。3.阅读下文，思考文屮画线句子运用了什么修辞手法，并思考其作丿IJ。记念刘和珍君（节选）鲁迅我在十八FI早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；卜-午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者Z列。但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然阳我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？然而即日证明是事实了，作证的便是她口己的尸骸。述有一具，是杨德群君的。而几又证明着这不但是杀害，简肓是虐杀，因为身体上述有棍棒的伤痕。但段政府就有令，说她们是“眾徒”！但接着就有流言，说她们是受人利用的。惨彖，已使我冃不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。但是，我还有要说的话。我没有亲见;听说,她,刘和珍君,那时是欣然前往的。自然，请愿而已,稍有人心者,谁也不会料到有这样的罗网。但竞在执政府前屮弹了，从背部入，斜穿心肺，己是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨徳群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她口己的尸骸为证；沉勇而友爱的杨德群君也死掉了，有她口己的丿'骸为证；只有一样沉勇阳友爱的张静淑君还在医院里呻吟。出厂个女了从容地转辗丁•文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学工的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。 但是中外的杀人者却居然昂起头來，不知道个个脸上有着血污……答：答案画线句屮出现的“文明人”“伟绩”“武功”等都是反语，揭露了屮外反动派的野蛮眾行，竞使历史上“屮国军人的屠戮妇婴”和“八国联军的惩创学牛”的事件都相形见细。“文明人”其实相当于“野蛮人”，“伟大”相当于“卑鄙”，“伟绩”和“武功”相当于“血债”。这些反话猛烈地抨击了北洋政府的残暴行为，是讽刺反语。三、走近高考阅读卜•面的文字，完成8〜10题。捧与挖鲁迅屮国的人们，遇见带有会使自己不安的朕兆的人物，向来就川两样法：将他压卜-去，或者•将他捧起来。压下去就用I口习惯和I口道徳；压不下时，则于是乎捧，以为抬之使高，展之使足，便可以于己稍稍无害，得以安心。伶俐的人们，口然也有谋利而捧的，如捧阔佬，捧戏子，捧总长Z类；但一般粗人捧的“动机”，大概是不过想免害。即以所奉祀的神道而论，也大抵是凶恶的；观音菩萨倒还可爱，然而那是从印度输入的，并非我们的“国粹”。耍而言之：凡有被捧者，十之九不是好东西。既然「之九不是好东西，被捧示那结果便自然和捧者的希望适得其反了。不但能使不安,还能使他们很不安，因为“人心”本來不易战足。然而人们至今没有悟，还以捧为苟安之一道。记得有一部讲笑话的书说，当一个知县的寿辰，因为他是子年生，属鼠的，属员们便集资铸了一个金老鼠去作贺礼。知县收受之后，另寻了机会对人众说道：明年乂恰巧是贱内的整寿；她比我小一岁，是属牛的。其实，如果大家先不送金老鼠，他决不敢想金牛。一送开手，怕他的姨太太也会属彖。彖不在十二生肖Z内，但知县当然别有我们所莫测高深的妙法在。民元革命时候，s城來了一个都督。他虽然也出身绿林人学，但还算顾人局，听舆论的,可是自绅士以至于庶民，又用了祖传的捧法群起而捧之了。这个拜会，那个恭维，今天送衣料，明犬送翅席，捧得他连白己也忘具所以，渐渐变成老官僚一样，动手刮地皮。最奇怪的是北几省的河道，竟捧得河身比屋顶高得多了。当初口然是防其溃决，所以壅上一点土；殊不料愈壅愈高，一旦溃决，那祸害就更大。于是就“抢堤”咧，“护堤”咧,“严防决堤”咧，花色繁多，大家吃苦。如果当初见河水泛滥，不去增堤，却去挖底，我以为决不至于这样。有贪图金牛者，不但金老鼠，便是死老鼠也不给。那么，此辈也就连生日都未必做了。单是省却拜寿，已经是一件大快事。屮国人的白讨苦吃的根苗在于捧，“白求多福”之道却在于挖。其实，劳力之量是差不多的，但从惰性太多的人们看来，却以为还是捧省力。 一九二五年十二月十H。（选口《鲁迅金集•华盖集》，有删改）&请简耍概括本文的论述思路。答：答案①首先，指岀人们对可能危害自己的人物常取"捧”的做法；②其次，分析人们“捧”的动机；③再次，川例证揭示“捧”的后果；④最后，捉出正确的做法，呼应开头。解析议论文通常遵循“提岀问题f分析问题f解决问题”的“三段式”结构模式。本文先从屮国人一贯的做法引出下文，提出人们有爱“捧”的习惯，并指出“捧”的实质和后果，并举三例给予佐证，而后提出“挖”的观点和具休做法，最后再回到批判现实中来，收束全文。9.文中的例证分别揭示了“捧”的什么后果？例证Z间存在着什么样的递进关系？答：答案（1）后果：①助长贪焚，人们反受其害；②腐蚀人格，使之蜕化变质；③恶性循坏，造成毁灭性的后果。⑵递进关系：揭示“捧”的危害范围越來越广，危害程度越来越重。解析5〜7段分别列举了三个例子谈“捧”的后果：知县寿诞，“捧”使人起贪心，危害个人；都督变坏，“捧”使好人变坏人，善人变恶人，危害一方；河道增堤，“捧”使祸害更大，河水决堤，危害一片。三个例证Z间存在由小范围到大范围、由个体危害到全民危害程度递增的递进关系。10.鲁迅在文章结尾捉出的“挖”，包含哪些深意？答：答案①“挖”是“口求多福”Z道；②“挖”与“捧”一样费力，但结果大不相同；③强调“挖”是因为当时多数人还未摆脱“捧”的惰性。解析从文意来看，“挖”与“捧”是一对相反相成的概念。可从最后一段中先找出“挖”在文中的起始含义（基本含义），再向前文辐射，从“挖”与“捧”（后者是本文论述的重点）的关系，作者为何在结尾要提出“挖”等层面思考。四、语言运用11.把F面句子屮的画线部分改写成一个单句。有一天他忽然发愁道，不知道将来的科学家，是否不至于发明一种奇妙的药品，将这注 射在谁的身上，则这人即甘心永远去做服役和战争的机器了？答:答案将来的科学家，是否不至于发明一种注射在谁的身上就使他U心永远去做服役和战争的机器的奇妙的药品？9.仿照下面的画线句子，续写两句话，纽成语意连贯的一段话。现如今，个性早已成为新新人类的代名词。“你真有个性”成为一种语言的时尚，其实,个性不是奇装异服，不是夸夸其谈。我们是否可以这样理解：个性就是“人有悲欢离介，月有阴晴圆缺”的苏轼那笑对人牛的豪边与豁达;①;②0答案（示例）①个性就是"吾爱吾师，吾更爱真理”的亚里士多徳那追求真理的执著与理智②个性就是“少无适俗韵，性本爱丘山”的陶渊明那与世无争的闲适与淡然