《家里的灶头》学案（一课时）

　　《家里的灶头》学案（一课时）《家里的灶头》学案（一课时）《家里的灶头》学案（一课时）◆学习目标1．★★★★会给柴爿、饭镬、饭粢、逊色、落难、漏屉、螃蜞、茭白、盥洗、砧板、汏脚、壁龛、黏、粘住、煨山芋、砻糠、孵灶塘、脂肪、涮锅等词注音2．★★★★会口述疏密有致、莫名其妙的涵义3．★★能口述本文结构层次、线索安排及文章主旨。4．★★★★★口述解答文章结尾处作用类题的一般思路，并借此答题5．堂练正确系数9.0，综合练习得分系数8.0。◆课前预习（一）给下列加点字注音柴爿（）饭镬（）饭粢（）逊色（）落难（）漏屉（）螃蜞（）茭白（）盥洗（）砧板（）汏脚（）壁龛（）黏（）粘住（）煨山芋（）砻糠（）孵灶塘（）脂肪（）涮锅（）（二）解释词语疏密有致： 莫名其妙：◆预习检查（10分钟）操作：生板演→师评→生读订正：◆简介（1分钟）操作：师述→生听◆理清结构层次、线索、把握主旨（15分钟）操作：学生归纳→师述→生记→生诵1、灶头的构造分别是由哪几节来介绍的，据此你可以给文章划分层次吗？2、#from本文来自学优高考网.gkstk.，全国最大的高考资源网end#灶台的构造是什么？3、围绕灶头续写了哪些童年往事？4、本文的线索是什么？5、灶头对我们家而言有什么意义？母亲呢？表达了怎样的情感？明确主旨：◆直面高考（15分钟）文章最后三节有何作用？文章结尾的作用一般有：操作：师述→生记→生诵文章最后三节有何作用？操作：生做→师述→生记（王、刘板演）◆小结（4分钟）操作：师生共同回顾口述 ◆课后巩固（一）完成《学习与评价》P84课内阅读11—14题，P90页《庄周的燕子》（二）自我总结1．这节课我＿＿达到了“学习目标”；没有达到的目标我打算＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2．我还获得了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3．我还怀疑＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；我打算＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。