此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。《怀念红狐》导学案【学习目标】 1.体会文章细节描写对表现红狐、凸显主题的作用。2.培养学生善待生命、常怀悲悯之心的情怀。【学习重难点】1.体会文章细节描写对表现红狐、凸显主题的作用。2.理解文章所体现出来的情感。【学习方法】 朗读、品味、讨论 【学习过程】 一、作者介绍： 刘志成，男，西部散文学会会长，中国作家协会会员。1973年生于陕西神木秃尾河上游的一个小村。有散文集《魂牵梦系黄土地》《塞北风情录》《边地罹忧》《大道通天》等。文学界人士曾评论刘志成的散文是“对本质的，原始形态生命意义的珍爱和张扬”。“内蒙古2020文学年”曾被文学界人士誉为是“刘志成散文年”。 刘志成是贫瘠、荒凉的陕北边地走出来的一个吃够子苦、受够了罪的民工和“盲流”。这样的人生历练让作者始终以一种悲天悯人的情怀来感知世界，以一种悲伤感伤忧虑的沧桑情愫来体察着人生。他的作品也是对自然、人类、社会表现出一种发自肺腑的忧患与终极关怀。二、字词积累。（一）朗读课文，识记字词，正音。水漉漉（ ） 扎眼（ ） 蜷（ ）缩 腾地起了一团火（ ）攒学费（ ） 逮住（ ） 长嗥（ ） 倏地一蹿（ ）沙圪坨（ ） 干嚎（ ） 布衫襟（ ） 唉声叹气（ ）（二）易混字词。1．蜷缩 缱绻 2.唉声叹气 哀兵必败 哀鸣遍野 3.乞求 收讫起讫4.嘶哑 厮打（杀、混、守）撕扯 澌灭二、文本研习 1．文章第一段写了“我”和父亲与红狐的相遇，并说“我的心里腾地起了一团火”，这句话有什么作用？2．以“红狐”为叙述对象，概括故事情节。3．以“我”为叙述对象，概括故事情节。
此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。4.文章对红狐的描写主要有哪些艺术特色，请举例并加以分析。三、合作探究 为什么不以“我与红狐”为题而以“怀念红狐”为题呢?四、课外拓展 链接12002年1月24日，在澳大利亚网球公开赛上，法国选手雷德拉和桑托罗正与另一对选手布特和克莱芒紧张地进行着男双半决赛。突然，球场上空飞进来一只小鸟，而且不偏不倚正好被雷德拉一记势大力沉的回球击中！这时，一个令全世界亿万观众感动的瞬间出现了：准备接球的布特看到小鸟落地，马上扔掉球拍，迅速跑到小鸟坠落的地方，眼见小鸟命已归西，他双膝跪下，手划十字，送上最后的祷告。其他选手也参加了这场即兴葬礼，直到裁判用手帕把小鸟包起送到场外。链接2弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时，在龛的四个脚下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。看弘一法师的传记，读到这个细节，我总是为弘一法师对于生命深彻的怜悯与敬畏之心所深深感动。链接3光明日报9.24日报道：新疆维吾 尔自治区野生动物保护协会传来消息，4匹普氏野马在不到20天的时间内相继在216国道被汽车撞死，司机有的逃逸，有的担心钱。链接4其实，也只有我们拥有对于生命的敬畏之心时，世界才会在我们面前呈现出它的无限生机，我们才会时时处处感受到生命的高贵与美丽。地上搬家的小蚂蚁，春天枝头鸣唱的鸟儿，高原雪山脚下奔跑的羚羊，大海中戏水的鲸鱼等等，无不丰富了生命世界的底蕴，我们也才会时时处处在体验中获得“鸢飞鱼跃，道无不在”的生命的顿悟与喜悦。我们敬畏地球上的一切生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运：当它们被杀害殆尽时，人类就像是最后的一块多米诺骨牌，接着倒下的也便是自己了。
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