排除重复6北京的春节教案一

《北京的春节》教案教材分析　　《北京的春节》是六年级下册第二组的第一篇课文。本文作者是著名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，以时间为经线，以人们的活动为纬线，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好。情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿，也表达了作者自己对传统文化的认同和喜爱。　　第二单元的主题是“民风民俗”。对于“民风民俗”的学习，学生虽然学习过一些：如二年级下册的《难忘的泼水节》等，但并不是主题的深入学习。本文是本组课文的第一篇课文，作为单元的开篇课文，在教学中我们要引导学生学习方法：一是引导学生通过走进课文、阅读“阅读链接”的资料和搜集资料，了解一些关于北京的春节的传统民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。二是让学生通过品读课文、对比阅读进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达。为以后的课文学习作好学习迁移的准备。　　学情分析　　六年级的学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。而本文语言大师老舍用那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，语言和北京春节民风民俗的理解，对于南方的孩子们是不容易的。且课文详略得当的表达方法运用及其好处，学生的理解也具有一定的难度。　　教学目标　　（一）认知目标：　　1.学会本课十四个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。　　2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。　　3.学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。　　（二）能力目标：　　1.培养学生读中理解，读中想象的能力。　　2.提高学生阅读的速度，培养学生阅读理解能力。 　　（三）情感目标：　　感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。　　教学重、难点　　（一）了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。　　（二）学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。　　教学方法　　读中感悟法、比较阅读法。　　教学准备　　（一）多媒体课件。　　（二）学生课前准备：1.搜集关于春节的诗歌、童谣等。2.搜集各地过春节的民风民俗。　　课时课时：二课时　　第一课时　　【主要目标要求】：　　1.学会本课十四个生字，正确读写生词。　　2.正确流利地朗读课文，理解生词的意思。　　3.理解课文内容，了解写作的顺序。　　4.了解老北京春节前的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。　　【教学过程预设】　　一、谈话导入，共话春节，激发兴趣　　（一）学生汇报搜集春节的资料。　　师：（播放贺年曲）春节，一个万象复苏、草木更新的节日，一个欢乐祥和的节日，一个隆重而传统的节日，关于春节同学搜集了哪些资料，跟同学分享。关于春节的来历。　　1.  学生汇报搜集关于春节来历的资料。 　　2.学生汇报搜集关于春节的诗歌、童谣等。　　（二）出示北京春节童谣，导入课文　　1.  齐读童谣。　　相关童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）　　2.  导入课文。　　师：这就是北京的春节的写照。很有特色是吧，也想到北京去过个春节是吧。今天，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。　　二、整体感知，理清过程，了解写作顺序　　（一）学生自由读课文，提出学习要求：　　1．读准字音，读通句子，不理解的地方作上记号。　　2．北京的春节给你的印象是什么？　　（二）反馈检查：　　1．学习生词，指导书写。　　2．解决疑难。　　3.  交流对北京春节的感受。　　（三）浏览课文，理清顺序。　　1.北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？　　2.了解课文内容，理清课文的顺序。　　师：在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的将北京的风俗写清楚的？（按顺序填写在下表的时间栏内）　　3.学生汇报。　　4.了解课文的写作顺序。　　三、品读感悟，细赏风俗，体味特色文化　　1.品读“腊八” 　　（1）学生汇报表格填写内容。　　（2）引导学生通过品读语句，感受风俗特色，领悟作者语言的特点。　　①这不是粥，而是小型的农业展览会。　　A换词理解“农业展览会”。　　B联系腊八粥的材料理解“农业展览会”，体会老舍语言的朴素与幽默。　　C指导朗读，让学生感受腊八粥不仅是一种食品，更是独具北京传统的一种文化。　　②到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。　　A引导抓住“翡翠”、“色味双美”，体会作者叙述的精妙。　　B指导学生联系资料谈谈北京关于吃饺子的风俗。　　2.品读“二十三”　　（1）学生汇报表格内容。　　（2）引导学生通过品读语句，感受风俗习惯，领悟作者语言的特点。　　四、小结，布置作业　　（一）教师总结延伸。　　（二）布置作业：　　1.有感情地朗读课文。　　2.构思如何开展调查“民风民俗”的活动。