(精品)《我的母亲》教学设计

我的母亲老舍教学目标知识目标◊理解生字词。O了解作者生平及其重要作品。能力目标◊了解课文以吋间为顺序的叔述方式。◊品味作者自然朴素又充满感情的语言。◊体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念Z情。情感目标◊学习母亲优秀的品质，体会母爱，感悟亲情，树立正确的人生价值观。教学重点◊理解文章中细节描写中寄托作者的深厚感情。◊引导学生鉴赏作者笔下所赠造出的伟大的母亲形象，领悟作者对母亲的深情，从而培养健康的情感。◊学习老舍先生精心的谋篇布局和独特的语言风格。教学难点◊体会作者所一直强调的母亲对其的“生命教育”，从而提升对浓浓亲情的珍视。教学课时02课时教学过程一、导入大家欣赏画面和新闻，看看这表现什么主题。（生回答：母爱。）名人对母爱的描绘：世界上的一切光荣和骄傲，都來自母亲。——高尔基世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里而怎能不甜？——雨果成功的时候，谁都是刖友。但只冇母亲——她是火败时的伴侣。——郑振铎我的生命是从睁开眼睛，爱上我母亲的面孔开始的。——乔治•艾略特活动一：悠悠母爱，丝丝缕缕牵扯不断，让我们拾取其中一•段，为爱下一个注解，描绘我们的母亲。二、作者简介：老舍，原名舒庆春，字舍子，北京人。现代小说家、戏剧家、人民艺术家。满族人。代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》；话剧《茶馆》、《龙须沟》等，被誉为作家劳动模范。1918年北京师范学校毕业后任小学校长和中学教员。1924年赴英国任伦敦人学东方学院汉语讲师，阅读了人量英文作品，并从事小说创作。1926年加入文学研究会。1930年回国后任济南齐魯大学、青岛山东大学教授。抗日战争爆发后南下赴汉口和重庆。 1938年屮华全国文艺界抗敌协会成立，他被选为理事兼总务部主任，主持文协FI常工作。在创作上，以抗战救国为主题，写了各种形式的文艺作品。曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。三、整体感知课文1、默读课文，梳理作者的写作思路（写作顺序——时间顺序）：母亲出嫁——我的出生——我一岁半一一我小学毕业一一我师范毕业一一我廿三——我U七七七抗战一一去年——今年2、抓关键句，找出能概括母亲一牛•牛活状态的语句。四、深入探究课文1、！賊读课文，小组总结出母亲的优秀品质。(1)勤劳吃苦-——3自然段(2)热情好客-10自然段(3)贫而好施-——随份了钱(4)善良隐忍-—对待姑母(5)乐于助人-——11自然段(6)坚强——13自然段2、:探讨母亲对老舍的性格影响面对这一切，大作家老舍先牛心存感激。下面，你们能告诉我，母亲给了老舍哪些方面的生命教育吗？明确：四个方面——（1）第9节，“从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。”（2）第10节，“到如今如我的好客的习性，还未全改，尽管生活是这么清苦，因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。”（3）第12节，“她的泪会往心中落！这点软而硕的个性，也传给了我。我对一切人与事,都取和平的态度，把吃亏看作当然的。但是，在作人上，我有一定的宗旨与基木的法则，什么事都可将就，而不能超过白己划好的界限。”“母亲并不识字，她给我的是生命的教育”。（4）第17节，“生命是母亲给我的。我Z能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我Z能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。”四、重点研读1、快速阅读，找岀文屮描写母亲为自己儿女所流的“四次眼泪”：为哥哥流下的眼泪——3自然段为哥哥流下的眼泪——13口然段为哥哥流下的眼泪——13自然段为哥哥流下的眼泪——14自然段思考这些眼泪表达了母亲怎样的情感，从而引出文章母爱的主题。2、文章从哪三个方面表现母亲的坚强个性？明确：（1）联军入城搜家时母亲镇定白若地保护儿女。（2）北平无数次的变乱屮母亲不慌不哭，从无办法中想办法。（3）为一•家人的生计考虑。3、文章有几处表现了母亲对我的影响，找出来。（1）爱花、爱清洁、守秩序一9自然段（2）好客的习惯——10H然段（3）软而硬的风格——12口然段（4）做人的道理——12自然段（5）我的性格和习惯——17自然段4、第13节中，具体从哪三件事来表现伟大的、无私的母爱？ 明确：（1）写母亲筹备“巨款”，送“我”上学。在家境十分困难的情况下，“我”偷偷地考入了师范学校，母亲知道后不但不怪“我”,述想方设法筹齐了“保证金”，“含泪把我送出门去”。这里作者没有对母亲作具体的描写，而是把镜头对准了这令母亲“作了半个月难”的保证金上，这笔“巨款”岂止是母亲全部的爱，也是母爱对儿子的全部希望。（2）写母亲送三姐出嫁。三姐结婚，如同割去母亲的右手。文章将母亲的爱女之情凝聚在一个细节中：“她挣扎着,咬着嘴唇,手扶看门椎，看花轿徐徐的走去”。这一特写镜头的背后，我们看到了支撐母亲的全部力量，那就是她的一颗炽热的爱女之心。（3）写除夕Z夜母亲送“我”返校。第三件事作者重点写母亲的神态和语言。除夕，“我”请了两个小吋的假回到“清炉冷灶的家中”，母亲“笑了”。只一个“笑”字，就将母亲见到儿了的那种喜出望外的心态和抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。当听说“我”还要回校时，她先是“愣住了”，然后是半天才“叹出一口气来”。这一“愣”一“叹”里包含了丰富的心理活动，反复咀嚼，令人感动。临走时，母亲递给“我”一些花生，说了声“去吧，小了！”母亲的这句话听起来极普通，仔细品味，却别有深情，这里冇母亲的理解，母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。五、写作技巧（一）语言方而1、作者善于通过人物的语言和行动，表现人物丰富的内心世界。例如上文提到的“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去”这一旬中,“挣扎”“咬”“扶”“看”一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁吋依依不舍的内心活动。而“去吧，小子！”这句话中乂蕴含著非常丰富的潜台词。2、作者善于运用白描的手法刻画人物形象。白描是屮国曲传统技法之一，它是不着颜色，只以“墨线”勾勒形象的“轮廓”的一种画法。作者描写人物形象时也采用了这种方法。如“在我的记忆屮，她的手终年是鲜红微肿的。”这句精彩的白描具体而生动地写出了母亲的辛苦。“终年”二字突出了母亲一年到头的劳累，“鲜红微肿”则将母亲辛劳的程度逼真地展示了出來，再如“桌椅都是III的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。”这一处白描从一个侧而表现母亲的勤劳，平实的语言中透岀儿分鲜明和生动。3、以无华的语言表达淳厚的情感。老舍的语言浅显通俗，白然流畅，他善于将那些人白话、人实话调动得千变万化，意蕴丰厚而富有韵味。如“每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。”这一句连用四个“怕”字，表现内心的恐惧，写出了对母亲的挚爱深情，语言表达则十分朴素。再如“我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的辛劳闲苦。”句中“找饭吃”写得通俗极了。“可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土！”这一句充满了感情，但语言却是大白话。（二）表达技巧本文以叙述为主，兼以议论、抒情，多种表达方式有机结合，增强了文章的感染力。六、总结在这篇散文里老舍是从母亲的身世谈起的。这样追木溯源，使文章富于情节的发展变化,虽是散文笔法，却像小说一样能引人入胜。作者沿着母亲“活到老、穷到老、辛苦到老”的线索，形象地写出了母亲的种种优秀詁质。同时作者在结尾用近乎排比的句式写下了母亲对于他的根本意义，这样就是人们白然地将对老舍的热爱转化为对母亲的崇仰和缅怀。 全文从平静的语调开始，感情愈来愈浓厚，情调愈来愈激动，句势愈来愈紧促，玄至捶胸顿足的大声呼唤，“心痛!心痛!”赤子之心，溢于篇外；戛然而止，余味无穷。七、课堂阅读《母亲杨沫》（《读者》2006年第6期）八、亲情作业1、体验母爱，体验亲恩。明确：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。当我们看着母亲tl渐衰老的面容，当我们喝着母亲为我们煲好的汤，当我们听着母亲口复一口的唠叨，我们是不是能感觉到她们的心、她们的爱？大音希声，至爱寡言，也许我们的母亲并没有把爱字挂在嘴边，可是她们深沉的爱，我们依然可以那么清晰的感觉到。母爱是水，是沉默不语的水，可是却包含着多少涌动的心血。2、请以“心中有爱耍表达”为题，畅谈你对母亲的爱。3、浓浓的母爱给了作者生命的教育，请找出母亲对“我”的影响。4、回家主动为父母做一件事，比如为他们洗脚，为他们夹菜等，看看他们是什么反映。将这些记录下来，并写出自己的感受。附录：母亲的笑容，是壯界上最和煦的春风；母亲的皱纹，是艰辛岁月里风霜雪用的刻痕：母亲的汗水和眼泪，是世界上最名贵的珍珠；而母亲的画像，是勇敢和坚韧的象征。