《我的母亲》杨娟

世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基） 我的母亲邹韬奋 作者简介邹韬奋（1895—1944）：新闻记者、政论家和出版家。祖籍江西，生于福建。1921年毕业于上海圣约翰大学。1926年在上海主编《生活》周刊起，毕生从事新闻出版工作。1931年“九一八”事变后，反对国民党政府的不抵抗政策；在抗日战争期间，先后主编了《抗战》、《全民抗战》等刊物，积极宣传团结抗战，反对妥协投降。1944年7月病逝，中共中央接受他遗书的申请，追认他为中共正式党员。著作编有《韬奋全集》、《韬奋文集》，并著有《萍踪寄语》、《萍踪忆语》。 1.反复朗读,体会文中母亲真挚、深沉的爱.2.整体感知课文,揣摩语言,体会母爱,学会用截取法来表现人物. 3.学会用细节描写的方法刻画人物性格的写法.学习目标： 检查预习查氏（）瞥见（）巡阅（）惺忪（）呜咽（）女红（）辗转反侧（）歉疚（）万籁俱寂（）zhāpiēxúnXīngsōngyègōngZhǎnzhuǎnjiùlài 积累成语蹑手蹑脚人影憧憧娓娓动听循循善诱唏唏嘘嘘饮泣吞声万籁俱寂热泪盈眶莫名其妙辗转反侧 请说说：文章中的母亲是一个________的人。 1：快速跳读课文，挑出你喜欢的句子或文段自由朗读。整体感知2：作者深情地回忆了关于母亲的4个片段，请同学们分别用一句话来进行概括。 1、元宵母亲背我赏灯2、讲述故事情感丰富3、儿子受罚母亲落泪4、灯下熬夜为儿做鞋往事再现 1、元宵母亲背我赏灯2、讲述故事情感丰富3、儿子受罚母亲落泪4、灯下熬夜为儿做鞋慈爱善良有同情心勤劳能干 这是一个即平凡又感人的母亲形象。她有一定的文化和才干，温柔善良、富有感情，但是被闭锁在封建社会的大家庭里，没有踏上社会施展才干的机会，只能把全部的爱和希望倾注在子女的身上。她时刻不忘子女，要让孩子享受到和其他孩子一样的欢乐；她以自己的情感熏陶、教化子女，使子女形成正确的爱憎观；她为子女的受责而痛苦，却有竭力克制自己的感情而赞同封建式的教育以督促子女上进；她日夜劳作，为家人无私的奉献。但是，这样一位可亲可敬的母亲去早早的去世了，因此在欣赏、赞美、尊敬母亲的同时，又为其不幸的命运而痛惜，表现对封建社会的憎恶和谴责。 探讨交流学习小组讨论：你认为课文中哪些话语、那些事例、哪些细节最让你动情？跟同学们分享一下你的看法！ 第一个片段中最感人的话语是：“我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。“这是从幼儿的感觉中写出母亲可爱的形象，笔墨不多，但母亲的形象栩栩如生。 第二个片段中最感人的细节是：“往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。”这个细节真实而传神，表现了母亲感情丰富，对患难女性有着深切的同情心。 第三个片段中最感人的细节是：“我自己呜咽着，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。”这个细节描写表现母亲对子女无限怜惜和疼爱之情。 第四个片段中最感人的地方是：“我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋——做给我穿的。这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。”这段文字有人物的外貌、动作描写，也有环境描写，以寂静的环境衬托母亲的劳苦。这段文字是从我的视觉、听觉、感觉中写出来的，颇为真挚动人。 虽然古语有“至亲不谢”的说法，但今天我要对您说……1、请以作者的口吻，对文中的母亲说一句话。2、请以自己的口吻，对自己的母亲说一句话。3、请你对天下所有母亲说一句话。真情告白 检测与评价：作者背书受父亲责打,母亲一边”饮泣吞声”,一边又说”打得好”,你能体会母亲当时的矛盾心理吗?想一想,当时母亲心里想对丈夫,儿子说些什麽?分别写一句话. 报答母亲请在一周内为你的妈妈做一件让她开心的事，可以为她做饭，洗衣服，或者帮妈妈实现她心里想实现的愿望。完成任务后，请写下自己的感想。 自古以来民间的俗语：儿行千里母担忧。养儿方知父母恩。养男不知娘辛苦，养女点点报娘恩。 祝天下所有的母亲幸福安康！