我的母亲（个人教案）

字词掌握注音：蒙眬、憧憧、蹑手蹑脚、娓娓动听、唏唏嘘嘘、女红、歉疚、惺忪、瞥见、面颊、循循善诱、缝纫、查处背负妹仔模糊答应缝隙相貌查氏背道而驰仔细模样应该缝纫相互组词：朦胧唏嘘元宵蹑手蹑脚矇眬废墟云霄摄影震慑释义：憧憧、巡阅、容态、蹑手蹑脚、娓娓动听、循循善诱、唏唏嘘嘘、饮泣吞声、感念、辗转反侧、歉疚（内疚、愧疚：惭愧不安）、才具蒙眬——快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。（朦胧：指月光不明或不清晰。）惺忪——因刚醒而眼睛模糊不清。瞥见——一眼看见。莫名其妙——没有人能说明它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。名，说出、说明。（负：这里是背的意思。）清算——列举全部罪恶或错误并做出相应的处理。葬送——白白断送。（“强迫”的程度比“勉强”深。）（凄惨：凄凉悲惨。凄楚：凄惨痛苦。）一．随讲字词（内疚、愧疚：惭愧不安）蒙眬——快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。（朦胧：指月光不明或不清晰。）（负：这里是背的意思。）（“强迫”的程度比“勉强”深。）（凄惨：凄凉悲惨。凄楚：凄惨痛苦。）二．作者简介（见课件）三．行文思路（一）§1-2交代母亲的姓氏和早逝。（二）§3-6回忆关于母亲的四个生活片段，——主体（三）§7-8呼应开头，交代母亲去世时的年轻，议论概括母亲的良好品质。四．内容探讨1．母亲是一个怎样的人？【参考】没有丝毫的社会地位——这是母亲和广大旧中国社会妇女的共同悲剧（封建社会“男尊女卑”，女性依附于男子，几乎无独立身份可言），慈爱、善良、能干，具有奉献精神。（可爱的性格——慈爱、感情丰富，努力的精神——勤劳，能干的才具——有文学修养，会做针线活。）2．课文截取了哪些生活片段来写母亲？这些事情分别突出了母亲的什么品性？【参考】片段一：元宵节的“巡阅”（作者“所能记得的最初关于母亲的印象”）——“我” 两三岁时元宵节母亲背“我”观灯的事情，表现母亲的“美”和爱子之心。〖文章比较具体地描写了元宵节的灯光和大人小孩的欢乐景象，从而突出了母亲背着“我”走来走去观灯，让“我”能够一饱眼福的用心和爱意。并用现在的推想呼应前文的回忆，表现了母亲爱子的深切细腻：既希望自己的孩子和其他孩子一样享受到元宵节乐趣，又不愿惊醒自己的孩子。〗片段二：涌流的泪珠——写母亲爱看小说，讲故事到动情处会“热泪盈眶”，表现母亲有文学修养，感情丰富，富有同情心。〖“往往讲到……涌流着”这一细节描写真实传神地表现了母亲的感情丰富，且自身缺乏应有社会地位的母亲对苦难的女性有着深切的同情，同时也表现了她对孩子的教育注重“以情动人”，并收到了良好的效果。〗片段三：丰富的内心世界——写母亲希望“我”上进，见“我”背书挨打，陪着“我”一同流泪，又勉强说“打得好”，表现母亲的矛盾心理和对子女的无限怜惜与疼爱的感情。〖使用“清算”一词，表现了父亲对子女学习上要求的严格和态度的严厉。父亲责罚“我”时，母亲的态度表现了她矛盾的心态：既疼爱儿子，为儿子所受的皮肉挞罚而心痛；又希望儿子上进，期望以严训使儿子成才。这种矛盾的心态进一步表现了母亲对子女的爱——“爱之切，为之计深远”。对母亲抱“我”上床、盖被、亲吻的细节描写表现了母亲对子女的无限怜惜和疼爱。〗片段四：劳碌的身影——写“我”看母亲做针线活，表现母亲的勤劳、能干、辛苦，也表现“我”对母亲的感激、歉疚、回报之情。〖先泛写母亲的勤劳，然后着重选取了一件往事，以“我”的所见所闻所感进行了人物的外貌、动作描写和环境描写，具体表现了勤劳能干的母亲劳作不息，为子女无私地奉献自己。〗四个片段通过幼时的“我”的观察、感受和现在的追想，刻画了一个感人至深的平凡而伟大的母亲形象。这个女性，有一定的文化和才能，有丰富的感情，但被闭锁在封建社会的一个家族里，没有踏上社会施展才干的可能，只能把全部的爱和希望倾注在子女身上：她时刻不忘子女，要让子女享受到和其他孩子一样的欢乐；她以自己的情感熏陶、教化子女，使子女形成正确鲜明的爱憎；她为子女的受责而揪心般痛苦，却又竭力克制自己的感情以督促子女上进；她日夜劳碌，为家人作不尽的奉献。一．深入探究1．前三个片段基本上是按照时间顺序安排的——从“两三岁”写到“十岁”，为何第四个片段又写“八岁”时的事？【参考】前三个片段主要表现母亲对子女的爱和她的才干；第四个片段除写母亲外，主要是写“我”看到母亲深夜劳作不休时的心理活动，表现“我”的感激、歉疚和回报之情，意思又进一层。2．（书后练习三）你认为作者成长的家庭环境哪些方面是好的，哪些方面是不可取的？【参考】这个家庭环境重教育，重文化，对子女要求严格，这是好的；有母爱的温暖，有母亲努力劳作的榜样，有文学熏陶，这些也是好的。但是体罚是不可取的。还有，这个家庭仍是一个封建家庭，妇女在家庭里没有地位，这也是不可取的。二．品味语言 课文中没有华丽的辞藻，但在质朴的语言里却包含了真挚深沉的情感，请体会下列句子中所蕴含的情感。1．说起我的母亲，我只知道她是“浙江海宁查氏”，至今不知道她有什么名字！【参考】这一句痛心的感慨中，包含着对旧社会深深的谴责、控诉，也似乎包含着一种深深的自责，感叹号的使用进一步强化了这种感情。2．我的母亲在我十三岁的时候就去世了。母亲死的时候才二十九岁。【参考】“才”呼应“就”，都表现了对母亲不幸早逝的痛惜，暗含着对旧社会吞没女性的揭露。3．出乎我意料之外的，母亲居然许我起来坐在她的身边。【参考】“居然”表达了作者出乎意料、没有想到的惊喜之情。4．现在想来，才感觉到母亲的情感的丰富，并觉得她讲的故事能那样地感动着妹仔，如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。【参考】流露出作者对封建社会埋没妇女才能的感慨，具有深刻的揭露意义。5．我心里又想起母亲的劳苦，辗转反侧睡不着，很想起来陪陪母亲。……我心里暗自想念着，为着我要穿鞋，累母亲深夜工作不休，心里感到说不出的歉疚，又感到坐着陪陪母亲，似乎可以减轻些心里的不安。当时一肚子里充满着这些心事，却不敢对母亲说出一句。【参考】“我”的心理活动表现了对母亲的感激、歉疚和回报之情。这种心理状态，当时不敢说出，可能是怕母亲知道了就不再许“我”作陪，越是“不敢说出”，这份感情就越是显得真诚、执着，也从侧面充分体现了母爱的感染力量。6．我觉得她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家族里，都葬送在没有什么意义的事务上，否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子。【参考】在对母亲的赞颂和高度评价中，表现了对旧社会的谴责和憎恶，有着强烈的思想意义。一．总结归纳1．主题：本文深情地回忆了关于母亲的几个片段，表现了母亲的可爱性格和能干才具，表现了对旧社会被压抑和埋没的妇女命运的深切同情和深刻思考。2．写作特点：（1）用截取法（记叙文中截取人物最典型的经历或人物最精彩、最动人、最能反映其本质的闪光的瞬间而加以表现的选材方法）截取人物表现中最典型的经历来表现人物。（2）在记叙描写的基础上穿插必要的议论深化思想内容。有的分析人物的言行和内心世界，如§5“她的饮泣吞声……为的是……她的儿子上进”；有的评价叙写的内容，如§3“这是我对母爱最初的感觉，虽则……叫做母爱”；有的扩展文章的主题（揭露了封建社会埋没妇女才能的罪恶），如§4“如果母亲生在现在……的良师”。（3）语言细腻、真挚、深沉。刻画母亲的行动和神态时，以较多的笔墨写“我”的观察和心理，使读者和幼时的“我”一起去感受，又与现在的“我”一起去深思，平实、感人而又深刻。句式一般较长，多用修辞，注重描摹，细腻刻画的语言中充满着真挚、深沉的感情。二．情感迁移——舒婷《呵，母亲》（配乐：满文军《懂你》）1你苍白的指尖理着我的双鬓我禁不住像儿时一样紧紧拉住你的衣襟呵，母亲为了留住你渐渐远去的身影虽然晨曦已把梦剪成烟缕我还是久久不敢睁开眼睛2我依旧珍藏着那鲜红的围巾生怕浣洗会使它 失去你特有的温馨呵，母亲岁月的流水不也同样无情生怕记忆也一样褪色呵我怎敢轻易打开它的画屏3为了一根刺我曾向你哭喊如今带着荆冠，我不敢一声也不敢呻吟呵，母亲我常悲哀地仰望你的照片纵然呼唤能够穿透黄土我怎敢惊动你的安眠4我还不敢这样陈列爱的祭品虽然我写了许多支歌给花、给海、给黎明呵，母亲我的甜柔深谧的怀念不是激流，不是瀑布是花木掩映中唱不出歌声的枯井一．作业布置（见课件）