我的母亲教学设计

2我的母亲[教学目标]1、理解文意。概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。2、了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。[重点难点]1、理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。2、理解文章中关键语句的含义。[教法学法]反复诵读，进行合作式、研究式学习[教具使用]常规教具[课时安排]二课时[步骤及内容]第一课时一、导入：母亲的笑容，是世界上最和煦的春风；母亲的皱纹，是艰辛岁月里风霜雪雨的刻痕；母亲的汗水和眼泪，是世界上最名贵的珍珠；而母亲的画像，是勇敢和坚韧的象征。母爱是最温馨的。古往今来，有无数文人墨客抒写了他们所感受到的温情似水的母爱。今天我们认识一位学者的母亲，看看这位母亲给孩子的是什么？感动你的是什么？作者简介：胡适(1891～1962)，现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人。曾提倡文学改革，为新文化运动的著名人物。1920年创作第一部新诗集。二、教师通过范读，在语速、重音、停顿等朗读技巧方面作出示范，引导学生体会渗透在字里行间的情感。学生边听读，边思考：1.本文回忆了母亲的哪几件事？表现了她怎样的性格？A．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学；B．我说了不该说的话，她重重责罚我；C．新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色；D．受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦；E．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。2.通过写这些事，表现母亲以下品性。她是一位恩师，对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的活。3.请你就作者母亲的为人、教子方式，谈谈自己的理解与看法。四、布置作业：收集自己母亲常说的饱含母爱的话语或一些最让你感动的关于母爱的故事。第二课时(一)、导入：1.学生活动：莫泊桑说：“人世间最美丽的情景，出现在我们怀念到母亲的时候。”请你讲一讲你熟悉的饱含母爱的话语和一个最让你感动的关于母爱的故事。第1页共6页 (二)、默读课文，整体把握内容：1.通过这些故事，你看到了一位怎样的母亲？（请你试着填空）读了，我看到了一位________的母亲。2.作者抒发了怎样的情感？怀念、赞美3体会文章感人至深的艺术效果学生朗读课文，交流心得。明确：文章在平淡的语言下，多了一份感情。这份宽广、持久的母子之爱，通过淡似白描的勾勒，显示出那样感人至深的艺术效果。本文之所以能具有感人至深的力量，当然不是凭借什么宏伟的结构和华丽的文字。而是仗凭它的平实。平实的语言，朴素明净，把母亲的性格刻画得入木三分：“每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒”，“催我去上早学”。在儒家思想占统治地位的旧中国，女性的地位极低。更何况胡适之母是一个封建大家庭的主妇，她身为寡妇又兼后母，除了巴望亲生儿子“踏上”他“老子”的脚步外，还企盼什么?所以“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”。对于非己所生的儿子、媳妇，母亲则“事事留心，事事格外容忍”，“她实在忍．不住了，便悄悄走出门去”，母亲忍辱负重的痛苦形象．只通过这平淡的叙述，便跃然纸上，并在读者心中碰出同情的音响。没有华丽词藻的堆砌。对母之爱倒显得深沉而质朴。其实，平实的风格来源于作者的真情实感。因此任何虚情假义、矫揉造作都不会具有震撼人心的艺术感染力。通读全篇，我们能够感到胡适对母亲的深深爱意。胡适作为书香门第的后代，在幼年时期接受的便是论述传统儒家忠孝仁爱的伦理教育，以后又从朱子(小学>中，学会了“勤谨合缓”，因而对于母亲的不易，便理解得更深，更切，所以说出了家乡“九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练，在这一点上。我的恩师便是我的慈母。”当然，对于自己的母亲，也就爱得更深。“如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人、体谅人——我都得感谢我的慈母。”爱母之情，敬母之意，透过字里行间，强烈涌现出来。感情之真、之纯，动人心弦。(三)比较欣赏‘在古今中外的优秀作品中，写“我的母亲”之作甚多，可以选择一些优秀的作品让学生进行比较欣赏，写成读书随感一篇。推荐篇目：老舍邹韬奋朱德《回忆我的母亲》。、欣赏“诗中的母爱”如：游子吟(孟郊)。慈母手中线，游子身上衣。第2页共6页 临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心。报得三春晖?(四)写作训练：1.这感人的一幕幕，充分表现了母爱的光辉，情真意切，感人至深。那么，作者运用了哪些写作技巧来表达这些情感？（学生讨论）（1）截取人物最典型的经历来写。（2）细腻而饱含真情的语言。（3）穿插必要的议论。2.假如让你来写《我的母亲》，你准备捕捉哪些闪光的瞬间？你打算采用哪些写人的手法？3.学生列写作提纲，口述作文。4.师生点评，对于能够灵活运用本文的写作技巧并有所创新的学生，给予鼓励。（五）总结：本文是著名学者胡适自传——中的一个章节。作者叙述了母亲对自己人生成长所产生的深远影响，向我们再现了中国传统社会的“母亲”形象。学习这篇课文，在受到人生教育和启迪的同时。能够从中了解和感悟自传的语体特点。这篇文章的语体特点主要是质朴自然，平实中含有真挚的情感，既表现了自传的语体特点，又体现了作者的人格特征。《我的母亲》学习要点与能力训练检测一、课文分析胡适的《我的母亲》一文，以朴实无华的语言描绘了一位平凡而伟大、渺小而杰出的母亲形象，突出了母亲对儿子非同寻常的影响，流露了作者对母亲的崇敬和深切怀念的思想感情。《我的母亲》在开篇内容的叙述上，以写“我”儿时的身体状况、性格特点和童年往事切入文章。儿时“我身体虚弱，不能跟野蛮的孩子一块儿玩。我的母亲也不准我和他们乱跑乱跳”，这导致了“我”小时“不曾养成活泼游戏的习惯，无论在什么地方，总是文绉绉”的性格特点，“我”甚至因此被老辈冠以“糜先生”的绰号。“我”更是因为这个“先生”的称号“不能不装出点先生样子”，而且在“大人们鼓励我装先生样子”的情况下，“我没有了嬉戏的能力和习惯”。童年的往事，作者能够忆及的、体现儿童游戏特点的是“我十二岁时和一群同学组织了一个戏剧班”和“常常用竹纸蒙在小说的石印绘像上，摹画书上的英雄美人”这两件事情。在这一部分内容的叙述中，涉及母亲的内容不多，仅仅流于刻画母亲顾念孩子“身体虚弱”“不准乱跑乱跳”的本性上，其余内容似乎都成了作者的赘述。但经过深入剖析，仔细揣摩之后，我们不难看出作者构思上的缜密和匠心独运。作者在这部分谈到的他个人情况的诸多方面，正是我们从各个角度了解母亲的着眼点，或者说作者是把这部分内容当作一个平台，为刻画母亲的形象做了一个充实而丰厚的铺垫。作者儿时的性格和经历让他“只学得了读书和写字”“别的方面都没有发展的机会”，文中也流露出作者不无遗憾和惋第3页共6页 惜的心情：“三十年来，不曾拿器，也全不懂音；究竟我有没有一点学音的天，我至今不知道”“有一天⋯⋯抽里的画都被搜出撕了。于是我又失掉了学做画家的机会。”作者的些感和缺失，在母那里得到了慰藉，“九年的生活，除了看之外，究竟了我一点做人的。在一点上，我的恩就是我的慈母”。可以，有了作者自己性格、生活情景的翔介，才把母既格，又慈和、容、善良的性格特点托得形象明。文章在主体内容的叙述上，主要几个生活事件刻画母的形象性格和“我”的深刻影响的。“母管束我最，她是慈母兼任父”，母我的格，体在教育我要刻苦，“天大明，她把我的衣服穿好，催我去上早学，要我用功”，种格也体在她我犯的决不姑息，适予上，“我做了事，犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒才教我。犯的事大，她等到晚上人静，关了房，先我，然后刑，或跪，或我的肉，无怎重，不我哭出声音来”。作者深刻的一件事是“我”了一句薄的而遭到母的教。也是通件事，作者把母慈的一面展了者，“我”因了句薄的而被跪，跪着哭用手擦眼泪，感染微菌得了眼翳病，此母“又悔又急”“用舌舔我的眼病”。从文章内容中，我看到母的慈不局限在“我”一个人的呵上，作后母后婆她待家人是那的容、和善。“大哥从小就是家子，吸片烟，博，到手就光，光了就回家打主意。”“每年除夕我家中有一大群的，坐在大上不肯去。”“我”的母常常替他收拾局面，却他“从不一句”“从来没有一句人感情的”。“我”的大嫂和二嫂常常意，“她气，不，不答，把放下来，叫人看。”此母一向“装做没听”“事事格外容忍”。母就是一个既又慈的人，是母性格的核心，但她也有性的一面，“不受一点人格上的侮辱”。“我”家五叔在烟里牢，母某人帮忙，他好。此，母了几位本家来，当面他，致使五叔罪，“她才休”。文章正是通几件事的叙述，全面致地描了母形象。而母的性格留作者的影响是非同常的，正如作者所言：“如果我学得了一一毫的好脾气，如果学得了一点点待人接物的和气，如果我能恕人，体人——我都得感我的慈母。”《我的母》一文篇幅很，内容很多，但脉很清楚。全文都是突出母格、慈和性的特点材料的，因此毫不冗、乱，即使开端的三段内容集中叙述了作者的情况，但也在构上起到的作用，使文章内容凑、构。之，胡适的《我的母》一文无是在刻画人物方面，是在整合材料方面都有得我品味和借的价。二、能力、1、下列加字注音①文()②庶祖母()③佃()④侮辱()⑤眼翳病()⑥吹笙()⑦摹画()2、根据拼音写字①野mán()②xī()戏③chóu()备④牢sāo()⑤严1ì()⑥宽yù()⑦宽shù()第4页共6页 3、辨析多音字或形似字并组词┏______()┏______()绰：┫薄：┫┗______()┗______()┏______()┏摹：______()菌：┫┫┗______()┗蓦：______()4、结合语境解释加红字的含义①小时不曾养成活泼游戏的习惯，无论在什么地方，我总是文绉绉的。文绉绉：_____________________②我小时候身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。野蛮：_______________________③世间最下流的事莫如把生气的脸摆给旁人看。下流：_________________________附参考答案：1、①zhōuzhōu②shù③diàn④wǔ⑤yì⑥shēng⑦mó2、①蛮②嬉③筹④骚⑤厉⑥裕⑦恕3、┏chāo(绰起)┏báo(薄厚)绰：┫薄：┫┗chuò(绰号)┗bó(稀薄)┏jūn(细菌)┏摹：mó(临摹)菌：┫┫┗jùn(菌子)┗蓦：mò(蓦地)4、①文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。②野蛮：这里指身体强健、敢于淘气、能在游戏中冒险。③下流：这里指卑劣、不道德的意思。老师的话语让我难忘初二（1）张健人的一生中有许多令人难忘的事，这些难忘的事会常常触动、打动你的“神经”，让你万般留恋，以至于你对它记忆犹新。生活中令我难忘的事有很多，但其中最刻骨铭心的一件事发生在那天中午。那天中午，当我复习物理试卷时，发现有一道题自己怎麽也搞不懂，想着物理考试一天第5页共6页 比一天近，“秀”的梦想我迫不及待地要把道，于是我拿着卷子快地向公室跑去。我我班老很忙，于是就政治老教我班的物理老在哪儿？知老：“姚老不在，我也不知道他去哪儿了。”我的像晒干了的茄子一下子搭拉了下来，心中的探索情“声匿迹”了。政治老从我的表情中看出我很失望，于是：“去问问1、2班的李老。”啊？不会吧？此我很矛盾，因我向来有一个缺点，那就是不好意思，面薄。况且我想，我与1、2班的老又不熟⋯⋯多种理由促使我出：“那⋯，是算了吧。”当我身要走，百忙之中的班主任老好像知道我有事，立即叫住我，关切地：“怎麽了？什麽事呀？”“我⋯⋯我想找物理老，可他不在，”我有些羞地。“1、2班的物理老，姚老不在就不了，那不把你耽了？”“可是⋯⋯”“哎呀，没事儿，有就，不好意思，那会事的，去一。”，我忽然从班主任的中得到了鼓舞，走出了失落的障碍，重新找回了勇气，大大方方地走去1、2班的物理老，最后于把我不会的道“”了，意地走出公室。我回到教室后静下心来想了想，是老的触了我，是老我走出了羞怯的深渊，重新找回了勇气。件事小且平常，但老的却令我十分恋，所以它是学期最令我忘的一件事！[评语]本文写得很真，然句平、朴，但叙述得很流，始自己的感受叙述事情，写出前后内心的改，以此突出老那句的影响。本文最引以的不是用多少笔墨、多熟的技巧去刻画形象，而是能通自身体察关注事情，并如达出自己的，写出真感受。第6页共6页