《中国人失掉自信力了吗？》教学目标：1、掌握字词，理清思路，学习驳论方法。2、品味其辛辣犀利、带讽刺性的语言。3、增强民族自信心、自豪感。教学重点：品味其语言教学难点：了解驳论文的特点和品味语言。教学过程：一、情境导入明目标1、请同学们推荐一位朗读最好的同学朗读屏幕上的节选诗。（生读）作为如今的中国人，我们感到无比骄傲和自豪。那80年前的中国又是什么样呢？我们请一个同学来读一读屏幕上的材料。（生读）你从这两则材料中读出了什么信息？（读出侵华战争爆发，国民政府不作为，不抵抗，统治者昏庸无能。）2、今天我们一起来学习大文豪鲁迅先生的一片文章，我们请个同学来读一读课题（中国人失掉自信力了）。我们应该读出什么语气呢？（悲观、失望）这是鲁迅先生的声音吗？（不是）我们找个同学像鲁迅先生一样来读一读？（质疑、愤慨）二、初读感知晓大意（一）、细读课文，思考：1、对方的错误论点和作者的正确论点分别是什么？2、对方得出错误论点的依据是什么？3、作者是如何直接反驳的？4、作者得出正确论点的依据是什么？5、关于自信力，作者得出什么结论？（二）、小组合作，得出答案。（三）、班级交流，展示结构示意图。理解立论文与驳论文的区别。（同学们，这篇议论文与我们以前学过的议论文有什么区别呢？展示树靶子—打靶子—立观点—得结论）三、品读精彩学技法1、总结鲁迅文章的语言风格特点。（辛辣、犀利、讽刺）（我们已经学过鲁迅的《藤野先生》和《故乡》，再加上今天学习的《中国人失掉自信力了吗？》，我们请一位同学来说说鲁迅的语言特点？）2、现在请同学们找出你认为具有嘲讽意味的句子加以品析并做批注。3、自己尝试着读出嘲讽意味。4、全班交流并朗读！四、课堂小结。驳敌论辛辣讽刺，树观点热情讴歌。请同学们为这幅对联写一个横批。（自信永存等）我想用鲁迅先生的话来结束今天的课堂，自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，且看我中华少年。(与同学们一起说一边)下课。
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