杨威教案：《阿长与山海经》

阿长与《山海经》时间：2013.9.16下午第二节地点：八年级（17）班教师：杨威教材分析：本篇课文所追忆的是保姆，她虽然是一个粗人，然而质朴、善良、热心。鲁迅深情地抒写了对这位劳动妇女的真挚的怀念。教读这篇文章，在整体感知的前提下，引导学生着重把握文章的写作特点，体会鲁迅对阿长的深情厚谊。教学目标：1.了解，积累生字词语。了解叙述，描写等表达方式，体会人物的描写方法。整体把握课文，深入了解阿长的人物形象以及作者的深厚感情。2.体会文章语句的深层含义，把握文章的思想感情。学习欲扬先抑的手法，抓住人物特点刻画人物的方法。3.感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的人性美。教学重难点：重点：透过文章的语言，品味文章的意蕴。难点：透过文章欲扬先抑的写法，深入了解阿长的人物形象以及作者的深厚感情。课时安排：1课时学习方法：默读法、自主合作探究、圈点勾画法教学步骤教师活动学生活动一、导入：通过对比阅读学生一起回忆以前的片段 以以前的鲁迅文章中出现的阿长片段实行导入二、出示自学目标出示朗读自学目标三、完成阿长档案姓名，年龄，外形，职业，与阿长有关的事情。问题：她是你心中理想的保姆形象吗？学生回答填表大家思考回答，并说说你心里的形象是什么样的？四、作者对阿长的感情变化讨厌（切切察察）——敬意（长毛）——敬意消失（谋害隐鼠）——产生新敬意（山海经）学生回答，依据书本五、讲讲欲扬先抑的手法讲解欲扬先抑：定义、如何作答、作用广播中的稿子为例：父亲睡觉与工作。六、作者对阿长的情感究竟如何最后一句话引导《山海经》故事出现七、朗读，并解读山海经。教学三步走：引出问题，思考问题，讨论解决问题学生朗读，思索八、阿长对于迅哥的爱只是在买《山海经》才有吗？请大家在文章中找出来，并圈点勾画。学生：吃福橘等九、在你生活中有无像阿长那样既让你讨厌又让你敬重的普通人？和大家分享一下。学生回答十、分析最后两段长妈妈给了鲁迅所有的爱，那鲁迅给了长妈妈什么呢？所有的爱对比与连她的名字都不知道十一、作业设计：写一封感恩信感恩于那些对你好的人学生写作板书设计：阿长与《山海经》鲁迅阿长鲁迅怀念祝福爱