阿长与《山海经》课件.阿长与《山海经》

八年级（上册）语文人教版义务教育课程标准实验教科书《阿长与》平顶山市四十一中闫玲玲 学习目标1.学习本文选取典型事例表现人物性格的写法。2.学习本文详略得当的写法和先抑后扬的写法。 预习反馈1.hàijiémù雳zēnglǔzhuōshuāng惶sǒngdànxù疮jiǔtiè2.身体因恐惧或过度兴奋而颤动。追问、责问。3.《朝花夕拾》周树人文学家思想家革命家《呐喊》《彷徨》《故事新编》《朝花夕拾》 整体感知文章围绕阿长写了哪些事情，重点写了什么？阿长称呼的由来喜欢“切切察察”的毛病她的睡相元旦的古怪仪式她一肚子繁琐的道理她给“我”讲长毛的故事她谋害“我”的隐鼠她给“我”买来了《山海经》 整体感知从这些事情中，可以看出阿长是一个怎样的人？身份低微，行为粗鲁，不被尊重饶舌，多事，讲究繁文缛节无知，愚蠢而迷信淳朴、善良、关心孩子 整体感知文中作者对她的感情有什么变化？不大佩服（最讨厌）----不耐烦----空前的敬意（特别的敬意）----怨恨----新的敬意----怀念 问题探究阅读课文22-27自然段，思考：1.为什么“我似乎遇着了一个霹雳，全身都震悚起来”？2.“她确实有伟大的神力”中的“神力”指的是什么？表达了作者怎样的思想感情？3.写阿长买《山海经》的笔墨并不多，为什么不写她是怎么买到的？为什么买书前后反倒写了不少？ 问题探究1.为什么“我似乎遇着了一个霹雳，全身都震悚起来”？表现了“我”十分震惊的心理，也表现了"我"对长妈妈产生新的敬意的原因。 问题探究2.“她确实有伟大的神力”中的“神力”指的是什么？表达了作者怎样的思想感情？别人不肯做，或不能做到的事情，她却能够成功。表达了作者对长妈妈的敬佩和爱戴之情。 问题探究3.写阿长买《山海经》的笔墨并不多，为什么不写她是怎么买到的？为什么买书前后反倒写了不少？不写阿长是怎么买到《山海经》的，给读者留下一个广阔的想象空间，想象她操了多少心才买到，在想象中更觉那真是一种伟大的神力；而买书前的渴慕和买书后的震悚、如获至宝，以及此后搜集图书，更能说明阿长是怎样令人尊敬、感激，阿长对我的成长有怎样的意义。 语言品味分析“哥儿，有画儿的'三哼经'我给你买来了”一句有哪些精妙之处，写出了人物哪些特点。“哥儿”的称呼，有地方特色，但更透着阿长对“我”的亲热、疼爱之情。“三哼经”的说法非常传神地展现出一个不识字的普通妇女形象。这处语言描写生动传神地展现了阿长不识字没文化但却淳朴、热心、关爱孩子的形象特征，吻合人物特点。 拓展延伸在你的童年生活中，有没有像阿长这样给你留下深刻印象的普通人？你怎样看待他们？请用一二百字写下来。 静思整理通过这节课的学习，你收获了什么？（写在《导学练》“整理反思”上） 作业完成《导学案》第六课其余试题。 谢谢，再见！