《回忆鲁迅先生》教学设计与《团员证》的补办方法合集

《回忆鲁迅先生》教学设计与《团员证》的补办方法合集《回忆鲁迅先生》教学设计《回忆鲁迅先生》教学设计朱莉萍*本课被人教社定为示范课，并被刻录为光盘附于部编版教材下发，供广大教师学习使用，《回忆鲁迅先生》教学设计。总的说来，朱老师的这堂课是一堂具有高度示范意义，体现了很高教学水平的语文课。陈尔杰（人教社博士）朱老师执教的《回忆鲁迅先生》是一节很符合新教材自读课文教学新理念的课。——徐敏（宜昌市五中教师）在朱老师春风化雨般的引领下，我们感受着鲁迅先生为人师、为人夫、为人父、为人友的爱与情怀。——李伊纯（宜昌市二十五中学生）教学目标、重难点“教学目标：1、学会抓住“关键”做批注，自主学习课文，表迗个性感悟2、体会人物传记的特点，理解凡人小事中蕴含的伟大情怀 教学重点：着眼“会意”，抓住关键段、句、字揣摩品味精彩，学会从细微之处把握鲁迅先生的人格风貌，理解作者的深挚情感。教学难点：对鲁迅先生不同身份的转换认识，感受鲁迅形象的生活化、真实化丰富化。教学过程巧导入，比较身份引思考1、比较作品，引出作者与鲁迅的关系（屏显）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）看到这段文字，同学们都很熟悉，这是鲁迅先生描写百草园的片断。有一个人也写了我家的后花园，有鲁迅作品的影子。我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。（《后花园、祖父和我》） 鲁迅先生曾在《社戏》中写下：（屏显）真的，一直到现在，我实在再没有吃到（鲁迅《社戏》）这个人也写下了类似的文字：（屏显）袓父把那小猪一撕开，立刻就冒了油，真香，我从来没有吃过那么香的东西，从来没有吃过那么好吃的东西。（萧红《后花园、袓父和我》）看来这个人受鲁迅先生影响很深，她就是鲁迅先生的学生萧红。比较作品比较作品2、作者简介：（屏显作者简介、作者照片）萧红：原名张迺莹，民国四大才女之一。为了反抗包办婚姻离家出走，在鲁迅先生的关爱和帮助下来到上海，与鲁迅一家结下深厚情谊。她是鲁迅先生精心培育的文学青年之一，受鲁迅影响很大。主要作品：《生死场》《呼兰河传》《小城三月》等。在鲁迅先生逝世三周年的时候，写下了一篇文章《回忆鲁迅先生》。就是我们今天要阅读的文章。屏显课题）说起鲁迅先生，（屏显鲁迅图片）他的身份很高大尚了：中国伟大的文学家、思想家、革命家。那么生活中，鲁迅先生还有没有别的身份呢？萧红撷取了多个与老师一家朝夕相处的普通生活场景，在她的笔下，鲁迅先生又会以哪些身份鲜活地出现在我们面前呢？右滑查看下一张图片 抓关键，字斟句酌品人物（一）学生根据课文内容归纳人物身份在萧红笔下，鲁迅先生是一个（）明确：父亲、丈夫、男人、老师、长者……小结：原来，鲁迅先生还拥有这么多身份，生活中的鲁迅先生是充满爱与温情的，教案《《回忆鲁迅先生》教学设计》。那么文章是如何通过细小的生活场景和细节描写来展现鲁迅先生这些身份的特点呢？需要进一步品读。我们还是运用做批注的方法品读感悟。今天老师要和大家分享一招做批注的好方法抓关键。PPT）归纳身份（二）分享批注好方法一一抓关键大家注意到，并不是文章每处都有批注，那么哪些地方值得我们批注呢？（学生回答）陶渊明先生给了我们答案：（屏显）好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。“会意”之处，便是值得批注之处，它可能是一个精彩的段落、一个精妙的句子或者一个精准的字词。它往往含义丰富、表达巧妙。尤其在人物传记里，就是展现人物风貌、表迗作者情感的关键之所在。今天的学习我们就着眼于自己的“会意”之处，在关键的段、句、字的品味批注中表迗自己的独特感悟。批注方法（三）着眼“会意”，阅读精彩，感悟人物形象，理解作者情感活动一：爱的纪念册 1、那我们就先从关键段开始吧。前面说到鲁迅先生的这么多身份，你对哪个身份最感兴趣呢？文章哪些段落表现这个身份的特点最充分？如果我们要编辑一本“爱的纪念册”，你会选哪个画面拍成照片并为它命名呢？每个小组选择一种身份来讨论。活动一：自由跳读最能表现鲁迅先生某个身份的片断，选择印象最深的画面把它拍成一张珍贵的旧照片，并为它命名。时间5分钟学生可能选取：（1）朋友——先生的笑（明朗、顽皮、会心）、对朋友的热情等）；（2）亲人：温馨的家（对妻子的依赖尊重、对孩子的疼爱理解、对弟妹的谦让、）；（3）老师、长者:关爱（嘱咐坐小汽车、吃东西给面子、读青年的信等）；（4）战士:灯下背（剪）影（工作、用手中的笔唤醒民众、独自在黑夜奋斗，却把光明留给我们等）老师小结:同学们选的照片都不错，命名也很有特点。表现鲁迅先生身份的片断故事也许很琐碎，但读着这些故事，就仿佛翻开了一本爱的纪念册，鲁迅先生的形象在我们的脑海里也更清晰鲜活起来。活动二: “爱的留言板”2、在这本“爱的纪念册”里，字里行间蕴含作者着对先生的真切感情。尤其是一些细节的描写很有意思，先生的个性品质也许就体现在一个句子里，作者的情感也许就体现在一个字里。透过细节品读关键字句，你会有更多新发现。老师批注示例（PPT）:第12段：“我再吃几个吗？”（老师范读）批注：鲁迅先生好给萧红面子哦！同时又表迗了对妻子的尊重和依赖，真是一个可爱的人！第45—48段:（老师范读）批注：一个“坐”字一一极言工作时间之长，先生在黑夜里孤独而坚韧战斗的雕塑般的身影，正倔强地迎接着黎明。“坐”字里有敬仰、有爱戴，更有学生对师长的心疼、担忧之情。活动二：同学们自主选择最喜欢的一二处进行批注，可以是一句精彩的话，也可以是一个精彩的字。重点透过细节品味鲁迅形象，体会作者情感。 《团员证》的补办方法《团员证》遗失的团员需要补办。第二十条《团员证》丢失、《入团志愿书》未丢失者，按照以下程序补办：（一）学生提出书面申请，各院系团总支核实情况，并签署同意补办意见；（二）学生到院团委填写《团员证补办单》，并将一寸免冠正面照片、补办团员证所需费用（5元）、团员个人基本情况（姓名、性别、民族、籍贯、出生年月、入团时间、入团地点和单位）收集整理后，一并上交院团委；（三）院团委填写《共青团厦门大学嘉庚学院委员会团员证补办信息汇总表》，并将团员信息更新至《共青团厦门大学嘉庚学院委员会团员花名册》；（四）院团委根据学生《入团志愿书》制作、补发《团员证》。第二十一条《团员证》、《入团志愿书》均丢失者，按照以下程序补办：（一）学生回原入团学校补开入团证明，入团证明中需提供团员个人基本情况（姓名、性别、民族、籍贯、出生年月、入团时间、入团地点和单位）；（二）学生提出书面申请，各院系团总支核实情况，并签署同意补办意见；（三）学生到院团委填写《团员证补办单》，并将一寸免冠正面照片、补办团员证所需费用（5元）、团员个人基本情况收集整理后，一并上交院团委；（四）院团委填写《共青团厦门大学嘉庚学院委员会团员证补办信息汇总表》，并将团员信息更新至《共青团厦门大学嘉庚学院委员会团员花名册》；（五）院团委根据学生补开的入团证明，制作、补发《团员证》。