《谏太宗十思疏》教学方案教学目标1.借助课下注释，懂得文章文意，积存文言字词；2.通过自主、合作探究等活动，把握本文主要内容；3.通过分析文本，品尝语言，学习王安石驳论的艺术；4.学习古代良臣爱国爱民的情怀，增强为中华民族复兴而读书的使命意识；教学重点1.通过自主、合作探究等活动，把握本文主要内容；2.通过分析文本，品尝语言，学习王安石驳论的艺术；教学难点学习古代良臣爱国爱民的情怀，增强为中华民族复兴而读书的使命意识；课时支配两课时教学过程其次课时一、复习导入你能试着用自己的话说说本文各段落的主要内容吗？第一段：写信的缘由和目的；其次段：驳斥谬论分析缘由；第三段：分析反对派反对新法的缘由，表达自己坚持改革的决心；第四段：书信常规的结尾；二、课文研读1.默读其次段，找一找，作者是如何针对司马光的观点一一进行批驳的？圈画出相关原文；2.读一读这段王安石的驳论，这段话在句式上有什么特点？明确：1/4
连用“不为”四个不容置疑的判定句，显示了王安石作为政治家、改革家的风度；3.其次段首句写“名实”之争有什么作用？先提出一个双方均认可的道理，“名实已明，而天下之理得矣”为下文“正名”供应了推理前提；4.阅读第三段，概括：王安石为什么要进行这场变法？（1）人——“习于苟且”（2）士大夫——“不恤国事、同俗自媚于众”（3）皇帝——“上乃欲变此”这几句说明白自己要变法的缘由，在针砭时弊的同时，委婉指出司马光的指责欠缺了对社会实际的考量；5.实施变法时，显现了怎样的情形？（1）天下——“怨谤”；（2）众——“汹汹然”；6.显现这种情形的缘由是什么？司马光和王安石的见解有什么不同？（1）司马光认为是王安石在变法中，“侵官、生事、征利、拒谏”造成的；（2）王安石认为“上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，就众何为而不汹汹然？”7.王安石举“盘庚迁都”的例子的用意是什么？历史上曾有过的如何对待怨谤的事实为表率，意在说明“怨诽之多”并不是评定是非的唯独标准；只要确认自己做得对，就不会由于别人的毁谤而舍弃推行新法；既委婉地反对了怨诽之多的批判，同时也说明白自己会力排众议，坚持变法，表达了自己坚持变法的决心；8.第三段最终，作者写两句假设句的目的是什么？两句内容上退中有进，前句看似在退，王安石说自己“错”在“在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民”，实际上是认为自己改革仍不够坚决，不够快速，不够完全，这也使后句的驳斥更显柔中有刚；【第三段小结】第三段内容可分为三个层次：（1）第一层指出当前现状，并强调皇上要转变此情形，而自己不顾众人反对，要“助上以抗之”，然后用一句反问句，增加结论的不容置疑性；（2）其次层用盘庚迁都的事实，来论明自己推行新法的正确性，增强说服力；（3）第三层由两个假设句构成，内容上退中有进，前句的退，使后句的驳斥更显柔中有刚；2/4
三、摸索探究通读全文，你认为本文中哪些地方表达了王安特殊的政治胆略.（1）“至于怨诽之多，就固前知其如此”，改革前就已经将这种情形洞明于心，却敢于挑战，表达特殊的胆略；（2）“人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善”，直斥当时苟且偷安，不思进取，墨守成规的现象，不回避，不妥协，不遮挡，表达一种直言不讳的勇气；（3）明知寡不敌众，却“不量敌之众寡，欲出力助上以抗之”；（4）在论辩中面对司马光这样的政敌，使用“何为而不汹汹然.”之类的猛烈反诘语气；四、内容小结1.全文立论的论点是针对司马光认为新法“侵官，生事，征利，拒谏，以致天下怨谤也”的指责，指出“儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣”，从而说明变法是正确的，司马光的攻击名实不符，全是谬论；文章逐条驳斥司马光的谬论，从而批驳了保守派不恤国事、墨守成规的弊端，表现出作者坚持改革、绝不为流言俗语所动的决心以及坚持变法的坚决态度；2.艺术特色（1）行文简洁，结构严谨作为书信体谈论文首要特点是行文简洁,结构严谨，没有枝蔓，全文除开头和结尾段用几句酬答的礼貌语言以外，紧紧扣住保守派的几个主要论点进行驳斥，只驳论点不涉及其他事情,结构特殊严谨，驳斥时针对其要害，言简意明，使文章短小精悍；（2）论证方法多样本文的论证方式是驳论，批驳的方法是多种多样的；第一是直接反对，如“为天下理财，不为征利”；其次是借助论据，如“某就以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官”；这里就举出了有利的依据，说明不是自己独断专行，而是受命于皇帝，是朝廷议过的法度，是合理合法的；第三是举出史实进行反对，如盘庚迁都的典故表示自己不会因流言蜚语转变立场，委婉地反对了对方的责难，又表达了自己变法的坚决决心；整个反对是明确而有力的；（3）气概磅礴，寓刚于柔全文之所以有压倒论敌的浩然正气是由于:第一、立足于理，理足就气盛；其次，擅于排比，连用排比驳斥对方，势如破竹，无可阻挡；第三，擅用反语，如“欲出力助上以抗之，就众何为而不汹汹然.”铿锵有力；虽然全3/4
文傲岸之气，愤然涌出，强调坚持改革的决心不行逆转，但语气相当委婉、柔中有刚；这当然是由于书信体格式的需要，也出于伴侣之间情意，但更是源于王安石作为一个政治家的坦荡胸怀和高度自信；五、拓展延长1.假如司马光收到王安石的这封信，他会怎么样？（同学可自由发挥，言之有理即可）2.结合历史上王安石变法的相关史料，说一说，你眼中的王安石；王安石变法虽然以失败告终，但在当时的历史条件下，他却敢于挑战传统，敢于对大地主大官僚的种种特权加以抑制和打击，这种精神是难能宝贵的；王安石变法是在北宋“积贫积弱”的困境中发出的发奋图强的呼声，想尽力转变北宋王朝长期以来积贫积弱的屈辱境况，虽然失败，但照旧表达了王安石赤忱的爱国之心；（同学可自由发挥，言之有理即可）六、课堂小结在积贫积弱的北宋时代，王安石为助上除弊，主持变法，力排众议，迎难而上，以实际行动践行了自己“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的豪情壮志；七、布置作业1.完成同步练习；2.比较阅读司马光的《与王介甫书》，说一说，你更认同谁的观点？4/4
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