高中语文必修二 第15课 赤壁赋 学案

第四单元　情动于衷而形于言第10课　赤壁赋课前预习区自主梳理1．实词(1)通假字①举酒属客/举匏尊以相属：________________________________________________________________________②山川相缪：________________________________________________________________________(2)古今异义①徘徊于斗牛之间古义：________________________________________________________________________今义：________________________________________________________________________②白露横江古义：________________________________________________________________________今义：________________________________________________________________________③凌万顷之茫然古义：________________________________________________________________________今义：________________________________________________________________________④歌窈窕之章古义：________________________________________________________________________今义：________________________________________________________________________⑤渺渺兮予怀，望美人兮天一方古义：________________________________________________________________________ 今义：________________________________________________________________________(3)一词多义①纵②危③挟④如⑤适(4)词类活用①歌窈窕之章：________________________________________________________________________②下江陵：________________________________________________________________________③顺流而东也：________________________________________________________________________④乌鹊南飞：________________________________________________________________________⑤西望夏口，东望武昌：________________________________________________________________________⑥舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇：________________________________________________________________________⑦侣鱼虾而友麋鹿：________________________________________________________________________⑧正襟危坐：________________________________________________________________________⑨不知东方之既白：________________________________________________________________________⑩况吾与子渔樵于江渚之上：________________________________________________________________________2．虚词(1)之(2)乎(3)于3．文言句式(1)而今安在哉：________________________________________________________________________(2)况吾与子渔樵于江渚之上：________________________________________________________________________(3)此非孟德之困于周郎者乎：________________________________________________________________________4．文句翻译 (1)苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”译文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。译文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________课堂活动区文本探究1．“客”是如何抒发当时的情怀的？第三段是怎样将情、景、理结合在一起的？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．第二段的“悲”从何处体现？作者是怎样描写箫声之悲的？本段在全文结构中起了怎样的作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 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答案自主梳理1．(1)①通“嘱”，文中指劝人饮酒　②通“缭”，盘绕(2)①斗宿和牛宿，都是星宿名。　一种游戏方式。②白茫茫的水气。　二十四节气之一。　③旷远的样子。完全不知道的样子。　④《诗经·陈风·月出》诗的第一章，有“舒窈纠兮”一语，“窈纠”与“窈窕”音近义同，所以称为“窈窕之章”。　(女子)文静而美好。　⑤文中指他内心所思慕的人，古人常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征。　貌美的女子。(3)①任，动词　放开，动词　没有节制，动词　②正，端正，形容词　困难，形容词　高，形容词　③携同，动词　挟制，动词　④像，动词　到……去，动词　⑤女子出嫁，动词　适应，动词　往，动词　适合、依照，动词(4)①名词用作动词，歌咏　②名词用作动词，攻下　③名词用作动词，向东进发　④名词作状语，向南　⑤名词作状语，向西，向东　⑥使动用法，使……起舞，使……哭泣　⑦意动用法，以……为伴，以……为友　⑧形容词用作动词，整理　⑨形容词用作动词，显出白色　⑩名词用作动词，捕鱼砍柴2．(1)取消句子独立性，结构助词　的，结构助词　它，代词(2)形容词词尾，表状态　吗，句末语气词　相当于“于”，在，介词(3)从，介词　表被动，被，介词　从，介词3．(1)宾语前置句　(2)状语后置句　(3)被动句4．(1)苏轼的神色也忧愁起来，理好衣服，端正地坐着，向同伴问道：“曲调为什么这样悲凉呢？”(2)只有江上的清风，以及山间的明月，耳朵听到的成为声音，眼睛看到的成为美景。文本探究1．“客”之所以“悲”，在于触景伤怀，有感于人生短暂。眼前之景，很容易让人联想到曹操的诗句，进而联想到曹操兵败赤壁的惨状。这样的“一世之雄”也随着“长江东去”而销声匿迹了。有为者尚且如此，更何况我们这些有志而无为者呢？羡慕长江永恒，哀叹人生短暂，表现出一种消极的人生观和虚无主义思想。对于封建社会的文人士大夫来说，当他们政治失意或生活遇到挫折的时候，往往就陷入这样的苦闷与迷茫之中。虽为客语，实际上反映了作者思想中的消极面。通过“客曰”，由眼前的“江水”“明月”想到曹操、周瑜两个英雄人物，是写景；再由他们的“而今安在哉”，揭示了人生短暂之“悲”，是议论；引出曹、周两人，更见己身之渺小，自然生出“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的感慨，是抒情。2．本段的“悲”从客人悲凉的箫声中体现出来。作者借助夸张、想象，运用精细的刻画和生动的比喻，化抽象为具体，把洞箫那种悲咽低回的哀音表现得十分形象真切。本段在全文结构中起转折过渡的作用。3．本文借清风明月之美写玩赏之“乐”，再以主客互答写历史人物的兴亡和现实苦闷的“悲”，阐明变与不变的道理，表现出一种洒脱、豪迈的气度。内心深处虽有复杂的思想斗争，但终究归于豁达乐观，积极进取。写法探究(示例)一朵花悬崖上，夹缝中，有一朵小花。孤零零的，没有一个伴。清风徐来，雪白的花瓣、淡黄色的花蕊连着淡绿色的细枝轻轻颤抖，像一位多愁善感的少女在偷偷哭泣。小花啊，你为什么哭泣，为什么流泪？可是思念远方的亲人，还是伤心自己惨淡的身世？不要哭泣，不要流泪。你虽没有牡丹的高贵，但你有自己的典雅；你虽没有夜来香浓郁的芬芳，但你也有淡淡的清香；你虽没有栽插在花盆里，生长在温暖的花房里，但你扎根大地，吸吮着天地的精华，分享着万物的灵气，你有着自身的顽强的生命力。这是一朵朴实无华的孤独的小花。 训练反馈(分值：50分)一、基础知识(12分，每小题2分)1．下列词语中，加点字的注音正确的一项是(　　)A．壬戌(rénxū)　　　举酒属客(shǔ)窈窕(yǎotiāo)　　　旌旗蔽空(jīnɡ)B．桂棹(zhào)凭虚御风(pínɡ)嫠妇(lí)横槊赋诗(shuò)C．渺渺(miáo)倚歌而和(hè)扁舟(biān)用之不竭(jié)D．枕藉(jiè)酾酒临江(shī)渔樵(jiāo)山川相缪(liáo)2．下列各组词语中，字形有误的一项是(　　)A．溯流而上　　　弦外之音鸟声啁啾　　　招募B．卓尔不群横槊赋诗声名狼藉骈俪C．戌守边关山川相缪锋芒毕露愀心D．窈窕淑女欲壑难填蕉风椰雨揶揄3．下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是(　　)A．我们正在玩耍，这时，余音袅袅，不绝如缕的上课铃声响了，那声音在教室里回响了好久好久。B．这个同学别的都好，就是生活习惯不好，你到教室里看看，那张杯盘狼藉的书桌，准是他的。C．不要认为水资源是取之不尽，用之不竭的，若你过量开采，说不定哪一天，它就给你点颜色瞧瞧。D．这时的他已不再是人民公仆，他已经穿着囚服，正襟危坐在审讯室里，成了监狱的一名囚徒。4．下列各句中加点的词都有活用现象，分类正确的一项是(　　)①舞幽壑之潜蛟　②泣孤舟之嫠妇　③乌鹊南飞　④西望夏口　⑤东望武昌　⑥不知东方之既白⑦顺流而东也　⑧侣鱼虾而友麋鹿　⑨侣鱼虾而友麋鹿A．①②/③④⑤/⑥/⑦/⑧⑨B．①②/③④⑤⑦/⑥/⑧⑨C．①②/③④⑤/⑥⑦/⑧⑨D．①②⑧⑨/③④⑤/⑥/⑦5．下列句子中，加点的虚词意义相同的一项是(　　)A．之B．乎C．于D．既6．下列各句与“何为其然也”句式相同的一项是(　　)A．寄蜉蝣于天地B．客有吹洞箫者C．君欲何往D．纵一苇之所如二、文本阅读(11分)阅读《赤壁赋》中选段，完成7～10题。苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’ ，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”7．下列加点词语的解释，不正确的一项是(2分)(　　)A．正襟危坐　　　　　　　　危：正，端正B．方其破荆州方：当C．下江陵下：向下D．渔樵于江渚之上渚：江中小洲8．下列加点字的意义和用法，判断正确的一项是(2分)(　　)A．①②相同，③④不同B．①②相同，③④相同C．①②不同，③④不同D．①②不同，③④相同9．下列对这段文字的赏析，不恰当的一项是(2分)(　　)A．作者描绘了“舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗”的景象，意在抒发自己急欲建功立业的豪情。B．选文的抒情议论都与江上风景和赤壁之战的故事有关。C．这一段，作者感慨人生短促无常，由遥想昔日英雄转入对自身境遇的悲叹。D．作者善于运用比喻的手法，把抽象而不易捉摸的感情与思想变化，写得具体可感，如“寄蜉蝣于天地”。10．翻译句子。(5分)(1)固一世之雄也，而今安在哉？(2分)译文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。(3分)译文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、类文阅读(18分)阅读下面的文言文，完成11～14题。后赤壁赋苏　轼是岁十月之望，步自雪堂①，将归于临皋②。二客从予，过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱。人影在地，仰见明月。顾而乐之，行歌相答。已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴；月白风清，如此良夜何？”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈。顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之须。”于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺。山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣。予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸③，踞虎豹，登虬龙；攀栖鹘之危巢，俯冯夷④之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。余亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。返而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东来，翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。须臾客去，子亦就睡。 梦一道士，羽衣蹁跹，过临皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游乐乎？”问其姓名，俛而不答。“呜呼噫嘻！我知之矣。畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也耶？”道士顾笑，予亦惊寤。开户视之，不见其处。注　①雪堂：苏轼谪居黄州后在东坡所筑之室。②临皋：在黄州城南，濒临长江。苏轼在黄州，初寓定惠院，不久迁居临皋，后东坡雪堂建成，家属仍居临皋。③蒙茸：茂密的乱草。④冯夷：水神名，相传他溺死于河中，为河伯。11．对下列句中加点词的理解，不正确的一项是(3分)(　　)A．是岁十月之望　　　　　　望：每月十五日B．今者薄暮薄：迫近C．攀栖鹘之危巢危：高D．揖予而言曰揖予：向我作揖12．下列加点词语的意义和用法相同的一组是(3分)(　　)A.B.C.D.13．下列对《前赤壁赋》和《后赤壁赋》的赏析作比较，不恰当的一项是(3分)(　　)A．赤壁还是那个赤壁，却呈现出两种不同的境界。B．《前赤壁赋》字字秋色，《后赤壁赋》句句冬景；两赋因季节不同而呈现出不同的景观。C．《后赤壁赋》登山情景可惊可怖，与《前赤壁赋》中风月水光的安谧幽静形成鲜明的对照。D．《前赤壁赋》是作者以主客对答的形式发表的一篇议论；《后赤壁赋》则用道士化鹤的故事抒发超脱的情怀，写的都是舟中发生的实事。14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(9分)(1)霜露既降，木叶尽脱。(2分)译文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)有客无酒，有酒无肴；月白风清，如此良夜何？(4分)译文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)返而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。(3分)译文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、语言运用(9分)15．用“儒、道、佛”作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。(4分)苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．“采菊东篱下，悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见。请对诗中“南山”之景展开合理想象，进行生动描写，表达诗人的“悠然”之情。(5分) 答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案1．B　[A项“属”读“zhǔ”，“窕”读“tiǎo”；C项“渺”读“miǎo”，“扁”读“piān”；D项“樵”读“qiáo”。]2．C　[戌—戍，愀—揪。]3．C　[A项余音袅袅，不绝如缕：形容声音、气息等低沉微弱，随时有中断的危险，用以形容“铃声”不妥。B项杯盘狼藉：指杯盘等放得乱七八糟，形容宴饮后桌上凌乱的样子，用以形容“书桌”不妥。D项正襟危坐：指理好衣襟，端正地坐着，形容严肃或拘谨的样子，用于说“囚徒”不妥。C项取之不尽，用之不竭：指拿不完，用不尽，形容非常丰富，用来说“水资源”，恰当。]4．A　[依次为：动词的使动用法，名词作状语，形容词用作动词，名词用作动词，名词的意动用法。]5．D　[A项①主谓之间，取消句子独立性；②助词，“的”。B项①形容词词尾，表状态；②介词，“于”。C项①介词，“在”；②介词，“被”。D项①②都是“已经”之意。]6．C　[例句与C项均为宾语前置句；A项为状语后置句，B项为定语后置句，D项为省略句。]7．C　[“下江陵”的“下”意为“攻占”。]8．C　[①“然”为代词，这样；②“然”为形容词词尾，“……的样子”；③“于”为助词，表被动；④“于”为介词，在。]9．A　[不是“意在抒发自己急欲建功立业的豪情”，而是借历史人物的显赫一时，叹今天自己生命的短暂。]10．(1)本是一位盖世英雄，然而如今在哪里呢？(2)何况我和你在江边捕鱼砍柴，以鱼虾麋鹿为伙伴和朋友，驾着一只苇叶般的小船，举起粗陋的酒器互相劝饮。11．A　[“望”指农历每月十五日。]12．D　[D项两个“而”都是连词，连接状语和中心词。A项①回头看，②只不过。B项①恰巧，②往，到……去。C项①曾经；②副词，常用来加强语气，常与“不”连用，可译为“连……都……”。]13．D　[承《赤壁赋》苏轼还写了一篇《后赤壁赋》。《后赤壁赋》所写并非实事，而是虚幻之境。《古文观止》收录了这两篇赋，选编者有此评语：“前篇写实情实景，从‘乐’字领出歌来；后篇作幻境幻想，从‘乐’字领出叹来。一路奇情逸致，相逼而来。与前赋同一机轴，而无一笔相似，读此两赋，胜读《南华》一部。”]14．(1)这时，霜露已经降下，树叶完全落了。(2)有客人却没有酒，有酒却没有菜；月这么亮，风这么清，怎样度过这美好的夜晚呢？(3)回到江边上了船，把船撑到江心，听凭它漂到哪儿就在哪儿休息。参考译文壬戌年十月十五日晚上，我从雪堂出发，准备回到临皋亭去。有两位客人跟着我一道去，走过黄泥坂。这时，霜露已经降下，树叶完全落了。看见人影映在地上，抬头一望，看到皎洁的月亮。我们互相望望，很喜欢这景色，便一边走一边吟诗，互相酬答。过了一会儿，我不禁叹口气，说：“ 有客人却没有酒，有酒却没有菜；月这么亮，风这么清，怎样度过这美好的夜晚呢？”一位客人说：“刚才黄昏时，我撒网捉到了一条鱼，很大的嘴巴，小小的鱼鳞，样子好像松江的鲈鱼。但是，到哪里去弄到酒呢？”我回家去找妻子商量。妻子说：“我有一斗好酒，保存好久了，拿它来准备你随时的需要。”于是带了酒和鱼，再去赤壁下面坐船游玩。长江的水流得哗哗响，江岸上山壁峭立，高达千尺。山，高高的；月，小小的。水位低了，原来在水里的石头也露出来了。才过了几天，景色已变得不能辨认了。我提着衣服的下襟走上岸去，登上险峻的山崖，拨开杂乱的野草，坐在像虎豹形状的山石上休息一会儿，再爬上枝条弯曲形似虬龙的古树；攀上鸷鸟巢居的大树，低头看到水神冯夷的水府。那两位客人竟不能跟上来。突然发出一种清越而悠长的声音，草木似乎都被这种尖锐的声音震动了，山也发出共鸣，谷也响起回声，风也起来了，江水也汹涌了。在这种情境中，我也默默地感到忧伤，感到紧张，简直有些恐惧，觉得这里再也不能停留了。回到江边上了船，把船撑到江心，听凭它漂到哪儿就在哪儿休息。这时快到半夜了，向周围望去，冷静空虚。恰巧有一只白鹤，横穿大江上空从东飞来，翅膀张开像车轮那么大，好像穿着黑裙白衣，发出长长的尖利叫声，擦过我的小船向西飞去。(上岸以后，回到家里)一会儿，客人走了，我也睡了。梦见一个道士，穿着羽毛做的衣服轻快地走着，走到临皋下面，向我拱手行礼，说：“这次赤壁游玩很痛快吧？”我问他的姓名，他低着头不回答。“唉呀！我知道了。昨天晚上，一边叫一边飞过我船上的，不是你吗？”道士回头对我笑了，我也惊醒了。打开门看，看不见他在何处。15．儒、道、佛各方面对苏轼都有影响，使得他的思想比较复杂，生活与创作充满了矛盾。解析　变换语序是重组语句的重要题型，即考查用不同语序表达同一意思的能力。首先，原句是一个因果关系复句，先果后因，而以“儒、道、佛”为开头重组句子，即以原句中“果”开头来重组语句。进一步分析，“思想比较复杂”又是这种“影响”的直接结果，所以它们应该放在开头首先来说，而“生活与创作充满了矛盾”，更是“儒、道、佛各方面的影响”和“复杂”的“思想”的间接结果。所以这道题可以这样理解：有了“儒、道、佛”思想对苏轼的影响这个原因，会产生“思想复杂”“充满矛盾”这两种结果，各方面对苏轼都有影响，使得他思想比较复杂，生活与创作充满了矛盾。16．(示例)南山苍莽绵延，直到天边。山之巅，几缕如丝带般优柔的轻云飘荡着，给山增添了几许灵动与绰约。山腰上，一片苍翠中隐约透出几点秋叶的暗红。山脚下，田园里劳作了一天的农人正荷锄沿秋草满径的小道悠然归来。解析　应先选取能表现作者“悠然”心境的材料，然后进行生动描写，同时注意想象合理。