语文人教版七年级上册说真话，抒真情

说真话,抒真情师：大家请看大屏幕，有位同学很有意思，写了这么一篇日记，哪位同学能起来读一读？老师也想给这位同学这样一句评语：我也很伤心！我活那么大，2月还从来没有遇见一个30号呢；也从来没有见过不出太阳的晴天；更没有见过会淹死的金鱼！师：同学们,我们在捧腹大笑的时候思考一下这位同学为什么让我们发笑呢？生：他说的是假话，他前后矛盾，他不符合实际。。。。师：这堂作文课的训练要求是什么？ 生(齐)：说真话,抒真情! 师：谁能说说看,怎样才算是说真话,抒真情？ 生1：就是把心里想说的话说出来,把真实的感情表达出来。 师：说得好,简单地说,就是“我口说我心,我手写我心”,让别人阅读我们的真心,大家能做到吗？ 生(齐)：能做到! 师：好!让我们先为自己的“能做到”鼓掌!(掌声) 白居易曾说过“感人心者，莫先乎情”，刘勰说过“登山则情满于山，观海则意溢于海”，冰心老奶奶也曾说过“你的感情只要有一点儿不真实，读者一下子就会念得出来。所以要对自己真实，要把自己的真情实感写出来。”所以真实是文学作品的生命，感情是文学作品的血肉。 那么如何能写出真情实感呢？大家请看大屏幕：1、真情缘于真人真事。2、抒情表现感情波澜。（可用排比、反问句式和描写方法。）3、悲剧容易打动人，但要从生活中出发抽取，不能刻意编造。接下来大家跟着我阅读下面一篇短文，感悟蕴涵在文章中的浓浓深情狼性，狼情读邓一光的《狼行成双》，深深感动于两只狼彼此之间的“爱”。1997年，我在大兴安岭当兵时，常常受命与柱子一同带枪携犬在无边无际的森林中巡逻。柱子的枪法奇准，加上“太阳犬”的勇猛，我们几乎每次都能带回些野味。时值盛夏，我与柱子一边聊着家常，一边横穿一片茂密的森林。来到一块空地，“太阳犬”突然停住了，鼻子贴近地面嗅了嗅，轻轻地叫了几声。“有情况!”我们迅速闪到树后，屏住呼吸。不一会儿，一只惊恐的母鹿从一百米外的树林里钻了出来，而后面竟是凶残的狼，不是一只，而是两只，壮一点的是公，肚子大一点的是母。只见那只公狼猛地跳起来咬住了那只鹿的屁股，而母狼随后便咬了那鹿的喉咙。两只狼撕扯着那只可怜的鹿，却不吃肉下肚。突然，那只公狼似乎看到了我们，眼睛紧盯着我们这里。柱子突然闪出，瞄准了那只母狼，扣响了扳机，却见那只公狼箭一样地挡在了母狼前面，应声倒地，临死前还使劲地向山后看了一眼。母狼低沉地哀叫了一声“呜---”声音凄惨而绝望，而后衔起了一块鹿肉向山后飞奔。这完全不可能，因为狼处于危险之中通常会进入茂密的森林，以便逃跑，而它却向光秃秃的山后奔去，这简直违反了常理。柱子欣喜若狂，端起枪，又射出了一颗子弹，母狼倒地了。正当“太阳犬” 准备出击时，那只倒地的母狼居然又站了起来，衔起肉，仍旧向山后飞奔。柱子顿时睁大了眼睛，凭他的手法，绝对击中要害了，可这……柱子只好又补了一枪。不料，奇迹居然又发生了，那狼竟又衔起肉，硬是绕到了山后。柱子说：“还没有哪个动物能挨了我两枪仍能站起来。”我也纳闷，“这狼为什么老是不放那块肉呢”我们带着惊讶，飞快地冲向那座小山。来到山后，沿血迹走近一看，我们都愣住了：一个干净的山洞里，四只小狼正在津津有味地吃着那块鹿肉，而身边躺着一只狼----二里多路，那肚子被打穿的母狼居然为了自己的孩子而跑完了它！　我们呆立了许久。狼性凶残？可我却分明目睹了这感人至深的狼情。最终我还是明白，狼有狼性，狼也有狼情。人也好，兽也好，在生命的群体中，“爱”是永恒的！当大家沉浸在狼妈妈对小狼深深的爱中时，我们是否也想到了自己的妈妈。当星期天回家的时候，妈妈都给你准备了什么呢？生4：我妈给我做了我喜欢吃的红烧鱼。 生5：我妈买了蒙牛酸酸乳等着我回去喝呢。 生6：我妈可会做菜啦。有红烧狮子头,糖醋骨头、爆炒腰花……可多啦。她做的每样菜我都喜欢,味道好极了。 师：口尝妈妈亲手做的菜,能不能感受到妈妈的爱？ 生(齐)：能! 师：想不想知道老师对母爱有怎样的感悟？ 生(齐)：想! 师：老师把它出示在大屏幕上,大家来读一读。 师：来,齐读一下。  生(齐)：母爱是冬日清晨一碗飘香的骨头汤,温暖了我的生命四季。 师：有什么问题想问老师吗？ 生7：老师,母爱为什么是骨头汤呢？ 师：问得好,你猜呢？ 生8：也许是你妈妈给你熬骨头汤喝。 师：真聪明,那你知道是在什么情况下,怎样给我的？ 生8(笑)：不知道。 师：大家想知道吗？ 生(齐)：想! (师配乐动情讲述关于母爱的真实故事。生入神倾听) 那是去年岁末的一个清晨,气温特别低。我刚刚起床,突然门被敲响了,我非常吃惊,要知道那时还不到七点,会是谁呢?疑惑中打开门,我楞住了,是母亲!只见她一手扶着门框,一手提着一个红色暖瓶,气喘吁吁地站在门口,头发凌乱,脸上有被风刺过的痕迹。 见我开了门,母亲边进来边说:“幸好赶上了,我还怕你都走了呢。我煨了些骨头汤,快趁热喝了暖暖身子,好去上课。”说话间母亲已将骨头汤盛在小碗里,端到餐桌上。我这才想起前天和母亲通电话,随口说起想喝骨头汤的事,没想到母亲竟记住了。我轻轻喝了一口还冒着热气的骨头汤,不知怎的,心里一阵悸动。真不知我那日渐衰老的母亲为了这飘香的骨头汤动了番怎样的心思。她昨晚一定就计划好了今早的行程,要早早起来热好汤,要赶上近十里的路程准时送到.隆冬的清晨,凛冽的寒风,年近五旬我的妈妈,那是怎样一幅感人至深的画面,更何况她患有椎间盘突出，还要拖着有些麻木的双腿匆匆爬上五楼…… 我不能再想下去了,泪水早已模糊了我的双眼,我忙掩饰性地大口喝着汤。当母亲执意把我推出门去,自己在屋内收拾残局的时候,我知道母亲又一次用她的方式在我的心中种下了一棵亲情树,从那一刻起我的整个生命都是春暖花开。 师：老师的故事打动了大家,是吗？能告诉老师哪儿打动了你吗？ 生8：母亲在冬日清晨骑上近十里的路程给“我”送骨头汤。 生9：母亲拖着患病的双腿气喘吁吁地上五楼。 生10：“我”无意中的一句话母亲竟然记住了。 师(动情地)：谢谢你们做了老师的知音。其实,老师的文字并不美,但老师抓住了母爱的感人细节,写出了自己的真切感受,做到了说真话,抒真情。 师：同学们,你和你的妈妈之间一定也有很多故事,你能不能也仿照老师的句式(用手指板书)说出你对母爱最真切的感受？注意,说出的话一定要有具体的内容,让人一听就知道背后有故事,试试看,想好之后,可以先说给同桌听听。 (学生活动) 生11：母爱是放学回家后一碗香喷喷的蛋炒饭,让我浑身充满了力量。 生12：母爱是寒冷冬日的一件羽绒服,温暖了我的整个身心。 生13：母爱是考试失败后一句鼓励的话语,让我重新拾起了学习的信心。 生14：母爱是手术前的深情一吻,让我增添了无穷的力量。……  师：大家说得真好,现在老师更想知道那一句句动人话语背后的感人故事了,把它写下来好吗？友情提醒大家：写一个母爱的片段,要具体写清楚母亲爱你的细节,如一个动作,一个眼神等等。现在就动笔吧,时间八到十分钟。 (学生习作)  师：写好了吗？先自己读给自己听听,看能不能打动自己。 (学生自由朗读习作) 师：看大家读得如此动情,一定写得不错,谁愿意与大家分享自己的母爱故事,可自由站起来读。读的同学要投入感情,听的同学更要集中精力,边听边留意：哪儿打动了你？为什么打动了你？  生12：那是一个冬天的早晨,天气特别冷,妈妈送我去上学。路上我一个劲儿地搓着手,妈妈大概是察觉了,问我冷不冷,我说：“还行。”妈妈还是不放心,停下了车子,脱下自己身上的羽绒服,要给我穿上。我不肯,要知道身上已穿了一件羽绒服。可妈妈硬是把她的羽绒服套在我身上,自己只穿了两件毛线衣。我穿着两件羽绒服,一下子觉得暖和多了,我知道那里面有妈妈的温度。 师：谢谢你的发言,大家来评评看。 生15：在大冬天,妈妈把自己的羽绒服脱下来给我穿上,这一点让我感动。 生16：我很喜欢她的最后一句话。能感受到羽绒服里有妈妈的温度,说明妈妈当时的行为感动了她。 师：说的真好,能告诉老师,那年你多大？ 生12：十来岁吧。 师：如果同样的事情发生在现在,你还会穿上妈妈的羽绒服吗？为什么？ 生12：不会了。妈妈也会冷的,我可以坚持。 师：恭喜你,长大了,懂得疼妈妈了。  生17：那是一个闷热的夏天,家里像蒸笼一样,热得不得了。可偏偏在这鬼天气,我感冒了,妈妈不准我吹电风扇,说要让我多出汗,这样才好得快。我躺在床上辗转反侧,汗珠从我的脸颊上流了下来。妈妈见了慈爱地对我说：“快躺下,我用扇子轻轻地帮你扇。”我听了妈妈的话,乖乖地躺了下来。妈妈边扇边帮我擦着汗,我渐渐地进入了梦乡,待我醒来时发现妈妈手中还拿着扇子,在轻轻地扇着。我看见她的眼睛都熬红了,眼角的皱纹也更明显了,那里面一定也有我的“功劳“吧。那时,我真想变成一位仙女,为妈妈抚平眼角的皱纹。妈妈,我爱你! 师：短时间内能写这么长,真是一位写作高手。谁来点评？ 生18：炎热的夏天,妈妈不顾自己劳累,为得了感冒的我扇风,很感人。 生19：她想变成仙女,为妈妈抚平眼角的皱纹,让我很感动,因为她懂得回报母爱了。 师：是啊,谁言寸草心,报得三春晖。 生20：那天早上出门时,天还好好的,半路上刮起了风,下起了雨,我赶到学校时,身上已经湿透了。陆续有几位家长来为孩子送衣服,我多么希望妈妈也能为我送衣服啊。我抱着希望来到阳台上,向马路上望去,没有妈妈的影子,我有些生气了。正想进教室,突然,我看见了一个熟悉的身影,是妈妈!我以最快的速度跑到楼下,妈妈也赶到了。只见妈妈抱着一套干净的衣服,衣服外面用方便袋包了一层又一层,显然是怕打湿了。妈妈见了我说：“快把衣服换上吧,要不闹出病来就麻烦了。”我赶紧换上了那套干净的衣服,顿时感到舒服多了。母亲啊!你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除了你,谁是我无遮拦天空下的荫蔽! 生21：他写的是生活中常有的事情,但他抓住了细节,如：妈妈把干净衣服包了一层又一层,既真实又感人。 师：你听得真仔细,真实,母爱常常隐身于日常的生活片断中,需要用心感悟。(对生20)这一点,你做得很好。  生22：他能用诗句来表达心中的感受,我挺佩服的。 师：是啊,老师也很佩服。当然,如果所选的材料能扣住“心中的雨点”就更好了。知道这是谁的诗吗？ 生(七嘴八舌)：冰心。 师：我们曾经学过她的《母亲》,一起来背背,好吗？ 生(齐背)：母亲啊!天上的风雨来了,鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了,我只躲到你的怀里。 师：心中的风雨指什么？ 生23：应该是指精神上受到的打击、挫折等。 师：遭遇这些,“我”是怎么做的？ 生24：躲到母亲的怀里。 师：看来即便是冰心这样的大家,也是通过细节来写母爱的。我们为什么不呢？同学们,如果母亲现在就在我们身边,愿不愿意把我们用心写成的母爱片断读给母亲听？ 生(齐)：愿意! 师：那好,都挺直腰杆,双手捧起自己的作品,想象母亲就在身边,动情地读给自己的母亲听,也读给自己听。 (生动情朗读,师侧耳细听) 师：同学们,你们刚才专注朗读的表情真是动人极了。同学们,如果给你们的精彩片断加个凤头、豹尾,就是一篇以“母爱”为话题的好作文了,那一句关于母爱的话可以充当正文之前的题记。最后再拟一个响亮的题目就更加锦上添花了。帮老师刚才的亲情故事拟个题目,怎么样？  生25：爱的琼浆。 师：多富有诗意啊。能不能再具体一些,就从片断中来。 生26：母亲的骨头汤。 生27：温暖生命的骨头汤。 生28：老师,你自己拟的是什么题目？ 师：老师拟的是飘香的骨头汤。你们说用哪个题目好？ 生(七嘴八舌)：温暖生命的骨头汤；飘香的骨头汤。 师：那好,就用你们的题目：温暖生命的骨头汤。你们也帮自己的故事取个让人一见钟情的好题目吧。 生12：母亲的羽绒服。 生29：一把蓝色的小雨伞。 …… 师：题目拟得不错,五班的学生真棒!最后老师想送你们一句名人句言：写作文真实就好,有情更佳,扬善则美。谁说的？ (生七嘴八舌地猜。) 师：马晶晶,此刻是马晶晶说的呀,可要记住了。你们有没有话想说？ 生30：以后我们不仅要用心体会妈妈的爱,也要多关心妈妈。 师：说得真好,希望你能做的。如果大家都这么做了,相信你们写出的文章一定会更生动、更感人。那么我们下节课就以亲情为话题写一篇充满真情实意的文章。