人教版蜜蜂教学设计

★精品文档★人教版蜜蜂教学设计《蜜蜂》教学设计这篇课文安排两课时的教学时间：[师]：下面谁能来说说这个试验的目的是什么？法布尔为什么要做这个试验呢？窝旁等着，最后，自己带着蜜蜂走了两里路，把蜜蜂放了出来[师]：每一个试验过程都是必要的，因为试验是严谨的你从中体会到作者是怎样一个人？[师]：是啊，难怪??PPT：没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动她高声喊道：蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢”PPT：蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能13、接下来请大家默读课文，边读边思考：法布尔到底做了一项什么实验？3、4、5三个自然段做记号做事严谨实验如：“避免”、“一拥而出”、“恶劣”、“阻力”、“包括”、“沿途”、“丰富”可以通过学生的生活经验自己理解；6、整体回顾全文2.自由组合或学习小组合作探究，了解作者实验的经过、说一说假如是你，你想怎样做这个试验？第二课时教学目标：２、感知主要内容说说蜜蜂回家的只数和时间2、教师检查学生自学情况蜂能找到家吗？理由是什么？1、教师引导小蜜蜂真了不起！你们觉得小女儿告诉爸爸说有两只蜜蜂回来了时的心情是怎样的？再想一想，当作者介绍“二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3 ★精品文档★时，口气又是怎样的？六、拓展活动1.情感态度价值观：通过学习表现歌曲，亲身的参与和体验表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育3、师：从同学们的动作中，老师看出来了是会飞的小精灵，大家一起说是什么？让我们先来看看蜜蜂劳动的场面，注意听听蜜蜂在说什么？情绪怎样？(1)歌曲整体情绪表现：我们知道这首歌曲的情绪是愉快、轻松的我们要用怎样的声音来表现这种轻松与愉快呢？思考并回答：用轻巧、柔和、有弹性的声音来演唱2小蜜蜂在忙碌采蜜的时候应该用欢快，跳跃的声音来演唱同学先听老师唱一下让我们用左右拍手左右摆头的动作来唱一遍，《小蜜蜂》教学设计(人音版小学二年级音乐第九单元)四．细读感悟生：同桌检查读、大声、小声读qiāom?n　　fùjìn5．结果如何，齐读：列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果然就是那个养蜂的人结果开门的真是养蜂的人，结果和设想完全一样，这里用了一个什么词呢？如果设想和结果完全相反时用什么词呢？投影出示：选词填空：竟然果然①早上出门，阳光灿烂，到了中午下起了大雨②早上出门，天阴沉沉的，到了中午起了大雨6.找到养蜂人，列宁的内心一定会怎么样？7．小结：从列宁找到养蜂人的过程中，你觉得列宁是个怎样的人?(让学生感悟出列宁是个善于观察、勤动脑筋的人)师：那么列宁当时是怎样来分析养蜂人就住园子里的呢？注意发现：花丛中的蜜蜂仔细观察：蜜蜂——园子——小房子分析思考：蜜蜂——蜂房——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3 ★精品文档★养蜂人之间的联系做出判断：养蜂人就住在这小房子里马上验证：果然就是要找的养蜂人师：指导学生朗读，用不同语气读最后一句话，体会“果然”的意思学生展示路线图小山上→发现花丛蜜蜂→园子里→小房子师：养蜂人看到列宁时会怎样呢？“惊讶”是什么意思？为什么感到惊讶？列宁又是怎样说的？“向导”是什么意思？回顾全文，感悟列宁为什么会找到养蜂人三、看图对话朗读1.投影文中插图，自愿介绍图意2.同桌练习人物对话3.对话朗读擂台赛四、课外阅读书目推荐，推荐阅读列宁的故事五、课外搜集除蜜蜂会识路外，还有哪些动物也识路？板书设计26蜜蜂引路看、发现：许多蜜蜂列宁　　仔细观察：采??飞进??善于观察、勤于思考找到了：小房子→养蜂人2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3