2019人教精通版英语五上Unit 6《It’s a grapefruit》（Lesson 32）教学设计

【人教精通版】2019学年小学5年级上册：全册教案设计Lesson32教学设计一、教学内容与分析1.Justpractise本部分以红色和蓝色文字呈现出本课书的主要目标语言What’sthis?It’sapear.What’sthat?It’sawatermelon.和句型CanIhaveone?Yes.I’llbuyoneforyou.通过图画和文字相结合的方式呈现出需要听、说、认读的单词coconut,grapefruit,hamimelon.可以通过师生之间、生生之间的听单词画水果、看图问答等活动,激励学生主动感知、模仿、学习和体验,引导学生能够运用CanIhaveone?Yes.I’llbuyoneforyou.It’ssobig.It’syummy.等句型进行描述、征求思见、说想法,在真实语境中进行交流.主要目标语言：What’sthis?It’sapear.What’sthat?It’sawatermelon.2.Justwrite本部分重点教学词汇和句型.通过师生创设的真实语境,能够听、说、读、写fruit,watermelon,juice,milk,water,What’sthis?It’sapear.What’sthat?It’sawatermelon.并能在四线格中规范书写,在对话交流的过程中完成目标词汇和句型的学习.3.Let’splay本部分设计了一个jigsaw拼图游戏,学生在进行拼图游戏的过程中,进一步巩固本课主要词汇和句型What’sthis?What’sthat?It’sa…学生可以结合自己的语言知识储备丰富水果拼图的内容,进一步激活思维,达到巩固和运用本课目标语言的目的.4.Let’schant 【人教精通版】2019学年小学5年级上册：全册教案设计本部分设计了一首有节奏的chant,学生在学习并说唱歌谣的过程中,自然感悟字母f在单词find,fat,fish,five,fin,fine,funny,face中的发音,并总结出f在单词中的读音规律.学生可以通过创编新歌谣的活动,归纳出更多以f开头的单词,以达到在歌谣说唱中自然运用单词的目的.二、课前准备1.准备六幅果园大图,将全班分为六个大组,开展小组活动.2.准备pear,watermelon,coconut,grapefruit,hamimelon,fruit,juice,milk,water的生词卡片、玩具和教学挂图,创设情景,引导学生学习.3.准备不同水果的小图片,奖励表现出色的学生(力求每位学生人手一张),既作为评价依据,又为学生提供语言交流的道具(也可以课前给学生布置任务,学生自己画好带到课堂).4.课前在黑板上准备好四线格,板书四会单词和句型时使用.5.准备教学音频、教学课件、以f开头的单词卡片,用于给学生创设情景,为趣味操练等活动提供依据.三、教学步骤与建议1.热身/复习(Warm-up/Revision)1)教师将一些水果小图片展示给学生,告诉学生如果能够积极回答问题,发音准确,将获得一张图片作为奖励.T:Look,children!Therearesomefruitcardsinmyhands.Ifyoucananswermyquestionsactively,youwillgetonecard!Tryyourbest!OK?Q1.Wheredoyoucomefrom?Q2.Howoldareyou?Q3.Whereareyoufrom?Q4.Whatclassareyouin? 【人教精通版】2019学年小学5年级上册：全册教案设计Q5.Wheredoyoulive?Q6.Who’sthatboy?Q7.Whatdoesyourfatherdo?Q8.Isyourmotheranactress?Q9.Wheredoyoustudy?Q10.Isthisyourumbrella?2)教师请得到卡片的学生依次与同伴展示对话,以便学生进一步巩固Lesson31的目标语言.如：学生两人一组说出What’this/that?It’sabanana…T:Showusyourcardsandthenaskandanswerinpairs.S:...3)教师将六幅果园的大图片发到六个小组,组员们可以将获得的水果小卡片贴到果园中,还可以把自己知道的水果画上去,并和组内同学交流,说说他们所画出的水果名称.如：S:Look!Anappletree!Apear.Thisisabanana…2.新课呈现(Presentation)1)认识“开心农场”.组内交流之后,教师出示四幅农场的图片,每幅图片都包含一些水果,请同学们找出相同的两幅图片,并运用所学的句型：It’sa/an…或者Thisisa/an…Thatisa/an…进行描述,如：T:Therearesomefruitsonthefarms.Canyoufindthesameone?T:Ready?Show.(出示A,B,C,D的卡片,选出正确答案.)T:CanyousaysomethingaboutPictureAandPictureD?S:...T:Verygood.Howabouttheotherpictures?2)选水果活动. 【人教精通版】2019学年小学5年级上册：全册教案设计教师设置场景,带领学生来到水果超市,通过使用What’sthis?What’sthat?询问水果名称,引出新单词coconut.教师引导学生在活动中自然运用表示意愿、询问的句型,如教师指着一个椰子问：T:Wehavesomanyfruitcards.Look!Therearesomanyfruitsinthissupermarket.Doyouwanttohaveone?S:Yes.T:OK.Ifyouwantone,pleasesaylikethis.Thecoconutissobig./Thecoconutisyummy.CanIhaveone?ThenI’llbuyoneforyou.S1:Thecoconutissobig.CanIhaveone?S2:Thecoconutisyummy.CanIhaveone?S3:Ilikethecoconutverymuch.CanIhaveone?S4:...T:Yes.I’llbuyoneforyou.(将对应的水果小图片发给该学生.)T:Whowantstobeateacherlikeme?(请学生两两进行问答,并再次回到水果超市,运用相同的方法学习grapefruit和hamimelon,操练句型.)3)写一写水果的单词.教师将水果、西瓜、果汁、牛奶、水、梨的图卡放在黑板上,引导学生随着教师手势的远近变化,运用What’sthis?What’sthat?It’sa/an…进行快速问答,在头脑风暴活动中,自然读准单词的发音,再次巩固使用目标语言.T:Lookatthefruitcards.Whatarethey?S:Fruit,watermelon,juice,milk,water,pear.T:Good!Lookcarefullyandaskandanswerasquicklyasyou 【人教精通版】2019学年小学5年级上册：全册教案设计can.Chaingame,begin!S1:What’sthis?S2:It’sa/an...What’sthat?S3:It’sa/an...(在掌握单词发音的基础上,利用以旧引新、寻找单词、词语组合等策略自主拼写单词.)T:(拿着葡萄柚、猕猴桃词卡)Canyoureadit?S:Grapefruit/Kiwifruit.T:Yes.Whichlettersarepronouncedas/fru:t/?S:F-R-U-I-T,fruit.教师可以借助bear弓|出pear,借助water,hamimelon弓|出watermelon,以不同的形式激发学生自主拼写单词的愿望,掌握科学记忆单词的学习策略.4)Bingo游戏.教师可以根据所学默写9个单词,如：pear,water,fruit,apple,banana,watermelon,juice,milk,orange,学生依次将单词写入表格中(单词所占单元格可随意填写),将9个格填满,游戏方可继续进行.教师每一轮说出三个单词,连成直线的学生获胜.这样,在游戏中学生就能进行书写和听、说训练.T:Wehavemanyfruits.Doyouknowhowtowritethenamesofthefruits?Let’splayBingoGame.5)猜一猜水果的图片. 【人教精通版】2019学年小学5年级上册：全册教案设计教师呈现出教材Let’splay小朋友们根据猜一猜水果的活动场景,在和学生示范基础上开展四人一组的活动,熟练运用What’sthis?It’sapear.What’sthat?It’sawatermelon.等进行问答.T:YouplayedBingoGameverywell.Let’splayanothergame.Lookatthepartsofthefruitcards.Canyouaskandanswerwiththem?Fourstudentsinagroup,twominutes.Ready?Go!S1:What’sthis?S2:It’sawatermelon.What’sthat?S3:It’sapear.What’sthis?S4:It’sacoconut...6)学习并说唱歌谣.教师播放歌谣,带领学生伴着节奏说唱Ifindafatfish.Ithasfivefins.Ifindafineplace.Toseeitsfunnyface.小组比赛说唱歌瑶,评选出最佳说唱小组.T:Ilikefruits.Youlikefruits.Whatdocatslikebest?Ss:Fish.T:Yes.Catslikefish.AndIfindafatfish.Whatisitlike?Ihaveachantforyou.Listenandtellmewhatyoucanhear.播放歌谣,请学生捕捉信息,随后读准find,fat,fish,five,fin,fine,funny,face,找出f的读音规律.3.趣味操练(Practice)1)运用记忆的游戏巩固新知识.九宫格游戏：课件中出示一个横三竖三的表格,每个格里有一种水果,让学生记住其位置,然后将水果遮住,教师随意指向一格并提问：What’sthis?学生以抢答的形式进行回答.It’sa/an... 【人教精通版】2019学年小学5年级上册：全册教案设计T:Look!Somanyfruits.What’sthis?S:It’sa/an...T:Yes.Nowtrytorememberwheretheyare.Thenanswermequickly.2)指导学生小组合作,创建果园.组内合作,学生们将自己得到的所有水果小图片贴在组里的果园大图片中,与组内成员们共同完善自己的特色果园.T:You’vegotsomanyfruitcards!Nowlet’smakeyourownfruitgardens.Trytodolikethis.Step1:Stickyourownfruitcardsonthepicturesofyourgroups.Step2:Drawordesignyourpictures.Step3:Askandansweraboutyourgroups’fruitgardens.Thenchooseonetotalkaboutyourfruitgardens.4.语言运用(Languageuse)1)创设语言情境,编演对话.场景设置：教师创设一个“带领外国小朋友Jim去超市购买水果”的情景,根据这一情景引导学生开展讨论.Step1:教师启发并引导学生说出更多的水果名称,让学生们分组创编对话.Step2:六人一组进行对话活动.Step3:展示交流.语言支持：询问事物：What’sthis?What’sthat?征求意见：CanIhaveone?表达想法：Ilikethis/thatone.We’llbuyoneinashop.It 【人教精通版】2019学年小学5年级上册：全册教案设计looks…It’sso...I’llbuyoneforyou,etc.2)指导学生问卷调查,运用新知识.教师将调查表下发给每个同学,让他们询问自己的4个好朋友、进行Whatfruitdoyoulike?的调查活动.活动分为两个层次,一是问答后将单词填写在sour和sweet的相应位置,并在组内进行交流,如：Whatfruitdoyoulike?Ilike...It’ssour/sweet.二是在展示调查过程的基础上,各组选派一个代表将组内所有成员的调查结果进行汇总,以一小段语篇的形式介绍.如：NameFruitsSour(酸的)Sweet(甜的)NameFruitsSour(酸的)Sweet(甜的)GaoWeilemon...hamimelon...LiYanorange...watermelon...ZhaoWeicoconut......Inourgroup.GaoWeilikeslemonandhamimelon.Thelemonissour.Thehamimelonissweet.5.课堂评价(Assessment) 【人教精通版】2019学年小学5年级上册：全册教案设计1)课堂教学过程中的评价.(1)教师可以在开心农场认一认,水果超市选一选,水果单词写一写,bingo游戏玩一玩,学习歌谣唱一唱等活动中,根据每组学生听、说、读、写的准确度进行评价.(2)教师可以根据带领Jim小朋友购买水果的活动,引导学生结合各组的表达、动作、语言运用进行互评.(3)教师可以在下课前,通过计算各组得到的水果卡片数量对学生表现度进行评价.(4)有效地将评价活动与各环节的实际教学活动相结合,对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等方面进行鼓励与评价.(5)课堂表现自我评价表范例：评价目标★★★★★★积极参与听、说、读、写、玩、演等各项教学活动.主动参与小组活动,分工明确,能与他人合作.积极思考,能有条理地表达自己不同的看法.灵活运用各种策略掌握更多知识.演唱歌谣,声音洪亮,动作形象.表演对话时,语音语调流畅,表情自然.教师可根据自己课堂教学实际设计适合自己课堂的评价表.2)指导学生完成活动手册相关内容并进行评价.(4)观察和阅读图文,然后将相应的内容连线.考查学生阅读辨析能力.(5)观察然后听录音,完成对话.考查学生的听力理解和规范书写能力.6.拓展活动(Extendedactivities)1)学生为父母制作水果沙拉,将家人喜欢的水果制作成水果沙拉,并与家里人分享.培养孩子与人分享的乐趣.可以用照片的形式, 【人教精通版】2019学年小学5年级上册：全册教案设计与班内同学交流.通过观察去皮水果果肉,熟练运用What’sthis?What’sthat?It’sa/an...2)制作一份有关中国地方特产水果的手抄报.学生以中国的一个城市为主,搜集其特产的水果.教师可鼓励学生翻阅字典或上网搜集,培养学生查找信息的能力.