《落日的幻觉》
一、 学习目标确定的依据
1、 课程标准
依据课程标准相关要求，通过训练，培养学生阅读说明文的能力。培养学生独立自主的透过表像、探究根源的能力。
2、教材分析
《落日的幻觉》是第四单元第四篇文章，是一篇科学小品文。本课是说明文，主要培养学的对说明文的说明内容，说明顺序，说明方法等理解运用能力。
3、学情分析
八年级学生对说明文有了一定的了解，但对于说明的特点，即说明对象的本质、说明方法、说明顺序理解与运用还有待提升。
二、学习目标
1、借助工具书，能读会写生字词。
2、通过填写课后练习一的表格，能理清文章的说明顺序。
3、通过分析第二自然段，能说出说明文中描写这一表达方式的作用。
三、评价任务
1、针对目标1，设计一个活动：通过自主预习课文、借助工具书，能读会写生字词。
2、针对目标2，设计一个活动：通过填写课后练习一的表格，能理清文章的说明顺序。
3、针对目标3，设计一个活动：通过分析第二自然段，能说出说明文中描写这一表达方式的作用。
四、教学过程
学习
目标
教学活动
评价要点
要点归纳
1掌握本课的生字词，能说出作者的基本情况。
一、展示学习目标，让学生齐读
1、 掌握本课的生字词。
2、分析本文的文体特征，找出落日的幻觉的成因。
3、总结本文的说明顺序。找出文中的说明方法并能说出其作用。
二、预习检测
1、给下列加点的字注音
绮丽（ ） 殷红（ ） 坠落（ ） 镶（ ）
绚丽（ ） 衰减（ ） 尘埃（ ） 吟咏（ ）
2、根据意思写出词语。
（1）太阳快要落山了。（ ）
（2）鲜艳美丽（多用来形容风景）。（
能准确写出注音
4
2、分析本文的文体特征，找出落日的幻觉的成因。
）
3、根据课文，在横线上填入恰当的词语。
（1）日落确实很美，__________ ，变化多端。
（2）天文学家早就发现，地球大气会使光线_____________。
（3）接近地平线的太阳的光线穿过大气层时，其距离远大于高层，所以进入底层的光线迅速_______________。
4、查阅出处，理解含义：
A、日薄西山，气息奄奄--《 》作者
含义：
B、夕阳无限好，只是近黄昏--《 》作者
含义：
5、根据自学检测述说作者概况。
三、自学指导一：本文主要说明人们对太阳产生的一错觉，请同学们仔细阅读课文，参照课后作业表一，找出幻觉的本质是什?
自学检测一
1、第1段从人们关注日出而不太重视欣赏日落写起，引用两句古诗文推测人们的心理，引用古诗文的作用是什么？
2、日落的景象可以用哪些词语来形容？文段具体写了日落时哪几种壮观的景象？
3、第4--7段是怎样阐述各种日落现象背后的科学道理的？完成课后表格填写。
分析说明顺序的方法：
4
1、从具体内容来看，介绍某类事物发展历程的往往采用时间顺序，一般都能从文章中找出标志性的表示时间的词语。
2、介绍相对静止的事物，比如建筑物，往往采用空间顺序，一般也能从文章中找出标志性的表示空间方位变化的词语。
3、逻辑顺序就是按照事物内在联系或为们认识事物的过程来安排顺序，主要有：从整体到局部、从现象到本质、从原因到结果、从特点到用处、从主要到次要、从概括到具体等。
3、总结本文的说明顺序。找出文中的说明方法并能说出其作用。
四、自学指导二 我们在之前对说明文已学习过，请同学们回顾一下我们学过的说明文常用的说明顺序和说明方法。（时间、空间、逻辑）（诠释定义分列打，举例作比摹状画）
自学检测二
1、 从表格来看，文章的说明顺序是什么？
2、判断下列句子各采用了什么说明方法
（1）光通过空气时，速度每秒减慢87千米。
能准确判断句子所使用的说明方法
4
（2）一般地讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多，因此，颜色又不同于旭日。
（3）至于美丽的紫光，是因为人眼的叠合效应，使通过大气尘埃的红色光与高层大气中较纯空气的蓝色散射叠合而产生的
。 （4）日落时的太阳……就像一个巨大的玉盘远挂天边。
（5） 太阳静静地躺在西方地平线上，变得如此之大，颜色是那样深黄、殷红；它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁。
当堂检测：
1、第1段从人们观注日出和而不太重视欣赏日落写起，引用两句古诗文推测人们的心理，引用古诗文的作用是___________________,引出下一段对日落景象的描写。
2、第2段主要运用 的表达方式，写日落时的种种景观。这样写的好处是 __。
3、第3段在全文结构上属于 ，在内容上起着 的作用。点明这种奇异的景象其实是人的一种幻觉，引出下文对这种幻觉产生原因的说明。
4. 观察日出或日落，然后写一段描写文字。
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