课题Unit4Therearesevendaysinaweek.Lesson22一、教学分析内容分析本部分通过设置师生问答游戏的情景，复习语句Howmanydaysarethereinaweek?进一步巩固Therearesevendaysinaweek.并且在已有知识的基础上，完成一周七天全部单词的学习，并且学习新句TheyareSunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,FridayandSaturday.将一周的七天顺序准确地表达出来。学情分析在记忆方面，这个年龄段的孩子的有意识记逐渐占据主导地位，即使是抽象材料也能花功夫努力记住，并能自觉检查记忆的效果。他们记忆发展的另一特点是从机械识记向意义识记发展。二、目标设置教学目标语言知识在情境训练中认读单词：sports和Friday，书写Thursday和Friday两个四会单词。语言技能课呈现的学习内容是在情境中复习巩固：DoyouhaveaPEclasseveryday?No，wedon't．WhendoyouhavePEclasses?Wehavethemon…学习策略speakingandpractice.文化意识能理解本单元所述中西方文化知识。情感态度Let'smakeandplay通过动手制作，相互问答，巩固所学内容。教学重难点书写Thursday和Friday两个四会单词。巩固和运用WhendoyouhavePEclasses?Wehavethemon…教具1.教学挂图2.单词卡片、录音带3.剪刀、硬纸、彩笔、课件
板书设计Unit4Therearesevendaysinaweek.Lesson22Therearesevendaysinaweek.TheyareSunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,FridayandSaturday.三、教学过程（按Preparation～Presentation～Practice～Production～Summary&Homework流程）教学过程教师活动预设学生活动预设设计意图时间一、热身／复习(Warm-up／Revision)二、新课导入(Presentation)2.教师提问问题T：Whatdayistoday?T：Whatdayisthenextday?T：DoyouhaveChinesetoday?1.教师拿着本课的生词卡片教学生词sports，让学生理解sports是各种体育运动的总称。然后可以根据情况适当扩充一些体育运动词汇，如football和basketball等。2.1.学生齐说21课的chant内容。学生根据实际情况回答Ss：TodayisMonday．Ss：ThenextdayisTuesday．Ss：Yes，wehave．／NO…．学习新单词，跟读复习旧知引出新课学习新单词2′3′25′
教师提问单个学生一个问题：Doyoulikesports，A?多问几个学生。然后展示本课的教学挂图，指着图说：Whoisthis?(指着YangMing)Doyouknow?Yes，thisisYangMing．Andwhoisthis?(指着Mr.Wu)HeisMr.Wu.HisnameisWu.Heislikessports.Heisabasketballstar.最后教师问学生：吴先生根杨明在说些什么呢?我们来听录音。3.播放录音。然后教师让学生回答问题：杨明跟体育明星说了些什么?4.根据学生回答问题的情况再适当播放几次录音，教师做适当的讲解直到多数学生明白会话的基本内容。学生回答问题看图回答问题理解句子听录音学生仔细听。学生思考学生多读几遍教师应根据学生的接受能力适当使用汉语，以保证学生能理解所听到的英语内容。帮助学生理解课文。
三、趣味操练(Practice)6.教师示范板书本课的四会生词7.指导学生完成本课的小制作：先在一张硬纸板上画一个七边形，然后剪下来涂上不同的颜色，再写上一周7天的英文，最后用铅笔或小木棒插在纸板中间玩游戏，一个人转动纸板，纸板停下时，另——个人要用英文说出朝下的一天的英文单词，并能正确拼出单词。2.教师提出系列问题各组抢答Doyoulikesports?DoyouhaveaPE，maths，Chinese，musicclasseveryday?WhendoyouhavePE，maths，Chinese，musicclasses?认真书写本课的单词和句子。5.学生两人一组，分别扮演杨明和吴先生进行对话，最后选几个小组在前面表演，师生共同进行评价。学生观察模仿，并在练习本上练习。制作卡片，玩游戏。1.学生两人一组，分角色表演对话。各组抢答书写单词培养动手动脑能力。替换词语，丰富学生的语言，提醒学生注意知识积累。9′
四、Homework:1′四、教学反思
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