人教初中语文九下《2我用残损的手掌》word教案(3)

我用残损的手掌教寄黑不知勤学早，白首方悔。——真卿1．熟并背，把握歌的内在旋律与和奏。教学目2．把握歌的意象，会其象征意。3．培养学生利用想和散思悟歌的能力，体会作者烈的思，思国的感情。1．歌，品味言。教学重点2．感受意象，体悟情感，把握主旨。教学点体味歌抒的恋土深情和思愁，把握歌主。教学方法自主、合作、探究教学过程前：一、了解作者及写作背景二、下列字注音：锦幛()荇藻()蓬蒿()憔悴()蝼(lóuyǐ)灰烬（jìn）三、朗歌，注意奏、速度、感情。我用残的手掌戴望舒我／用残的手掌摸索／广大的土地：一角／已成灰烬，那一角／只是血和泥；一片湖／是我的家，（春天，堤上／繁花如幛，嫩柳枝折断／有奇异的芬芳）我触到／荇藻和水的微凉；白山的雪峰／冷到骨，黄河的水泥沙／在指滑出；江南的水田，你当年／新生的禾草是那么，那么⋯⋯在／只有蓬蒿；岭南的荔枝花／寂寞地憔悴，尽那，我蘸着南海／没有船的苦水⋯⋯无形的手掌／掠无限的江山，手指／沾了血和灰，手掌／沾了阴暗，只有那的一角／依然完整，温暖，明朗，固／而蓬勃生春。在那上面，我／用残的手掌／，像／恋人的柔，孩手中乳。我把全部的力量／运在手掌在上面，寄与／和一切希望，1 因只有那里／是太阳，是春，将／逐阴暗，来生，因只有那里／我不像牲口一活，蝼一死⋯⋯那里，永恒的／中国！四、人在歌中抒了怎的感情？堂教学：一、入新：二、交流一二。三、听音朗文，注意体会歌感情。四、学生自由，整体感知意。思考：(1)歌从内容上分两部分。每部分抒了人怎的情感?(2)体会人用“残的手掌”“摸索”祖国土地的种种感，人内心深情感的变化起伏。五、精彩析，理解形象。探究：(1)中两种不同的色读者以烈刺激。画出文中起示作用的修，体会其表达效果。(2)首描写的象很多，而起来却不，是什么?(3)歌两部分的写法各异，作要分析。六、巩固。1、首用了哪几种手法?2、“我用残的手掌／摸索广大的土地”中“广大的土地”，指的是地上的“广大的土地”，而不是大自然的“广大的土地”，种理解不?3．“一角已成灰烬”“那一角只是血和泥”中“一角”“那一角”分指哪个地方?4．的后半部分表达了人怎的思想感情?教学反思2