人教版高中语文必修二兰亭集序(第二课时)教案

⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯课题《兰亭集序》课型新授授课时间教学1、翻译课文，理解文章内容。目标2、整体感知，理清文章结构。教学重点翻译课文教材教学难点整体感知，理清文章结构。分析疑难预设识记重点文言字词，翻译重点句子。模式诵读法、小组合作方法教学内容师生活动及时间分配第二课时一、翻译课文，理解文章内容1、学生结合课下注释自己出声翻译课文。2、小组合作学习，翻译课文。3、学生译文，一名学生翻译，一名学生指出重点字词。教师纠错。教二、整体感知，理清文章结构。三、内容探究1、通读作品，把握情感【过渡】王国维说“一切景语皆情语”，作者记游山水是要抒发内心的情感，学那么作者在文中抒发了什么情感呢？请学生找出直接抒发感情的语句。2、本文记叙了一次兰亭集会盛况，第生小组讨论问题。2段最后一句写到宴饮“信可乐也”，齐读1、2自然段看看作者为何而乐？提问，交流，明确。3、这种痛是痛苦、痛心还是痛惜？流先来看看作者为什么而痛？（作者痛的原因）4、【讨论】这两种人生态度可取吗？师补充材料。能否有更积极的人生态度，比如，就着自己的才华，到社会上去施展人生的抱负？程5、【关键句】“向之所欣，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。”往昔的盛会已化为历历在目的往事，过去曾有的欢乐，已如流水向东而去，这真是“胜景不常，胜筵难再”，这怎能不让人黯然神伤。6、“况修短随化，终期于尽。”人生的长短和最终的死亡都是我们主观意志无法左右的，言下之意，作者是否1 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯在暗示我们什么又是我们主观意志能够左右的呢？7、我们来看作者为何而悲？“悲”是什么意思？悲伤？悲哀？悲叹？8、【难点讨论】“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。”9、作者的情绪为何会由乐转为悲痛？10、【讨论】“悲”=消极？11、一声悲叹之后，作者把自己的理性感悟传之后人，这就是作序的缘由！2