《渔父》优秀课件

在那飘着秦风楚雨的泽畔，歌者在踽踽独行，憔悴的脸上写满了愤怒、孤独。雨无情地抽打 着你枯瘦的身躯，心被忧虑撕裂的时刻，你接受了用的最后洗礼一一纵身一跃的姿势定格成永 远的风景，你的热血化作汨罗滔滔的波浪，随着江水悠悠流淌千年，滋润了一个民族的灵魂！ 生与死并不重要，重生与死并不重要，重要的是生与死的价值。要的是生与死的价值。今天，我们一•起來学习《渔父》，走进屈原的内心世界，探求他的人生价值。【学习冃标】1、掌握文中重要的文言现象，将此文顺畅地译成现代汉语。2、通过朗读深入体会人物情感，感受人物形象。3、通过对屈原和渔父的对话的分析，认识屈原“宁为玉碎，不为瓦全”的伟大人格。屈原战国时期伟大的诗人，政治家。名平，字原；又自称名正则，字灵均。出身为楚国贵族。初任左徒、三闾大夫，主张推行“美政"，改革政治。后遭旧贵族谗言攻击，被迫去官。楚顷襄王时，被放逐沅湘流域,终因理想无从实现，遂投泪罗江口杀。999■?兴起于战国时冢那恚？宋玉、唐勒等）创作的一种诗歌形式，又称“楚辞体”、“骚体覽?西汉刘向编辑的收录屈原等人诗歌的一本诗歌总集。2一读文木请标出止确读咅?渔父?混()?舗()?歡（）fugubu chud?醯（）?汶（）?()?濯（）Ifmenyizhuo屈原既放，游於江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾人夫与？何故至於斯！”屈原曰：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放！"渔父曰：“圣人不凝滞於物，而能与世推移。世人皆浊，何不海其泥而扬其波？众人皆醉，何不鋪其糟而歡其醐？何故深思高举，自令放为？"屈原曰：“吾闻Z,新沐者必弹冠，新浴者必振衣;安能以身Z察察，受物Z汶汶者乎！宁赴湘流，葬於江鱼之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗Z尘埃乎！"渔父莞尔而笑，鼓枇而去，乃歌曰：“沧浪之水清兮，可以濯吾缨。沧浪之水浊兮，可以濯吾足。，'遂去不复与言。惊奇诧异感慨万分感叹不已激愤坚决旷达洒12二读文木检查文言知识点的掌握情况，在独立思考的基础上,自主回答以下问题。渔父：亍非三闾大夫与：颜色憔悴：形容枯槁：圣人不凝滞于物：何故深思高举：安能以皓皓Z白鼓冷世而去乃歌曰 通“甫”，古代对老年男子的尊称。通“欤",句末语气词。脸色形体容貌行为高岀于世俗。通假字古今异义(1)指出下列加点字的意义和用法：拘泥，执着形作名，洁净的东西名作动，敲打名作动，唱歌词类活用a^彳亍吟泽畔。b、游于江潭。c、是以见放。d、圣人不凝滞于物。e、安能以身Z察察，受物Z汶汶者乎?g、屈原既放。h、自令放为？i、不复与言。（2）请同学们指出下列句式的类型并翻译。（省略句，省略“于”）（状语后置句，于江潭游）（被动句）（被动句）（定语后置句，察察之身）12三读文本（一人扮屈原，一人扮渔父，把握二人的性格特性，读出情感。）问题探讨 分析屈原人物形象?“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。”屈原说明自己被流放的原因：自己与众不同，独来独往，不苟合，不妥协。?“以身Z察察，受物Z汶汶”“以皓皓Z白，蒙世俗Z尘埃"他是一个不随波逐流，不苟合，不妥协的特立独行者?“宁赴湘流，葬于江鱼Z腹屮”表明了屈原不惜牺牲性命也决不同流合污的态度。?99■9■四读文本合作探究屈原、渔父面对人生做出了不同的选择，屈原是选择壮烈的死，以死明志，显示了他不屈的气节；渔父选择超然的活，以隐守志，彰显了他自由的灵魂。屈原、渔父做出了不同的抉择，你更欣赏谁？为什么？进行小组讨论，形成答案，选代表回答。屈原与司马迁都是中华民族历史上的杰出人物，一个毅然赴死，一个忍辱而生。他们为什么会有如此不同的人生选择？结合课文相关语句谈谈个人的认识。请在独立思考的基础上，交流看法，自由发言。拓展深化迁移运用屈原：司马迁：渔父：壮烈的死，以死明志一一宁折不屈，昭示不屈气节烈士勇敢的生，以生践志一一顽强生存，实现口我价值 ——勇士超然的活，以隐守志退处隐居，苦守自由灵魂咼士总结u每一种选择都是有意义的，因为他们都从内心深处作岀了对人生极度负责的抉择，以此提升了他们生命的价值，这三种情怀构成了中华民族深沉饱满的精神财富，源远流长，至今不息。 让我们珍爱生命，用坚强的意志和高尚的气节提升生命的价值。在生命的得失中，不忘拥有一份超然豁达，享受生命的魅力。路漫漫其修远兮有的人活着，他已有的人活着，他已经死了。有的人死了，经死了。有的人死了，他还活着。他还活着。臧克家臧克家《《有的有的人人》》写一篇短文，举例说明对下面这句话的理解。写一篇短文，举例说明对下面这句话的理解。