河南教师资格证考试中学语文说课范文《南州六月荔枝丹》

河南教师资格证考试中学语文说课范文《南州六月荔枝丹》【教材分析】《南州六月荔枝丹》是人教版中职规划教材语文（基础版)第一册第三单元首篇讲读课文，本单元是说明文单元.本单元的学习重点是在初中教学的基础上,让学生进一步了解如何抓住特征说明事物,使学生体会到只有抓住特征,才能有可能将事物说明白.那么《南州六月荔枝丹》作为说明文单元的起始课，它除了具有一般说明文的特点外，还带有浓厚的文学色彩，因此它是一篇介绍科学常识的文艺性说明文，在整本教材中的地位和作用就不言而喻，它对后面的说明文教学有着领启、示范作用.【教学目标】(1)知识目标：A了解文中介绍有关荔枝的科学知识。B学习从不同角度，不同侧面抓住特征说明事物的写法。C掌握课文先主后次,由表及里的说明顺序。（2）能力目标①训练学生观察能力,养成良好习惯。②逐步培养学生独立自主阅读说明文能力和口头表达能力.（3）德育目标了解作者仔细地科学研究的精神，培养学生热爱科学、热爱专业的感情.【教学重点难点】教学重点：①通过认真阅读，概括文章的内容要点。②理清本文说明顺序和结构。本文属科学小品，文章通俗易懂，富有情趣，讲析时不要面面俱到，要以学生的实际和大纲要求出发，有取有舍，突出重点.教学难点：理清本文说明顺序和结构。(也是教学重点②)本文善于从不同角度、不同侧面对荔枝的特征作具体的说明，内容较多，通过理清顺序和结构可以调动学生的思维，明确本文的学习思路。【教法学法】 教法1、自主与合作探究法:自主与合作学习正是“不教而教”,它使得学习过程由制导向自主和自由学习拓展,从而培养了学生的综合能力和创新能力.2、点拨法：根据教学重、难点教师设计一些问题情境，让学生思考，回答，后教师点拨，让学生高质量地完成教学目标。可以说点拨法，是开启学生智慧火花，提高学习效率最佳方法。3、直观教学法—-主要利用多媒体现代教学手段《南州六月荔枝丹》有丰富的科学知识,利用多媒体教学手段,能够拓宽课本知识体系，开阔学生的视野。学法教学是师生双边活动，在课堂教学不仅是传授技能的过程，也是教会学生学习的过程，使学生“学会”到“会了”。现代教学论提出要转变教学观念,其中很重要的一条是强调学生自主的主体意识。在职专语文教学过程中就要始终体现培养学生自我学习的能力，遵循“教师为主导,学生为主体，训练为主线”的教学思路进行学法指导.1、观察法或课外阅读法:课前布置学生认真观察荔枝或时令水果的构造或者查阅有关荔枝资料的书籍。2、朗读体悟法：本文引用大量诗文、资料，通过反复朗读，仔细品味本文富有诗意的语言风格，在情感得到满足和愉快后能更加深刻获得知识。3、练习法:结合本文课后练习题一、二、三让学生自主学习本节课重难点，顺利地完成教学目标。【教学程序】素质教育提倡教学体现学生的主体，强调“以生为本”，一切教学的设计与实施，都应首先考虑学生的实际情况充分发掘学生学习说明文的潜力，提高学生学习说明文的效率。因此，以开放的思维，以现代的教育模式学习本文，将对说明文的学习产生良好的导向作用，根据单元教学要求和新课标理念及职专生的感知水平,我确立以下教学程序：1、课前预习，扫清障碍①准备工具书,自查生字词，培养学生独立使用工具书的能力.②参照书上“阅读提示"，自读课文,对课文有初步的了解。2、导入新课，激起兴趣①导语：你们对荔枝真的很了解吗？你们知道吃进肚子里面并非是荔枝的果肉，而是种子外面的一层膜吗? ②明确文体：科学小品：是一种以灵活的形式通俗简短地介绍科学知识的说明文。特点:科学性、文艺性③多媒体展示有关荔枝生态知识(为学习知识目标打好基础)④作者简介（完成德育目标）⑤处理生字词（巩固基础知识)（这样安排可以激发学生学习说明文的兴趣为自主合作探究学习做好铺垫。)3、提出问题，朗读课文思考:①标题给我们提供了荔枝的几点信息?有何创意？（完成课后习题一)②作者笔下的荔枝与白居易《荔枝图序》的荔枝异同点?（完成知识目标A、B和德育目标）。③概括文章内容,完成课后习题三(突出教学重点①)(朗读课文品味科学小品语言为第二教时分析比较平实性说明文与科学小品做铺垫.提出问题以小组形式讨论、探究激发学习兴趣.)4、自主学习，理清结构（突出重点②，突破难点）师质疑：练习册上的辅导要点和课后习题三对本文的结构划分是否正确(如把荔枝的花归为荔枝的果实内部）？让学生独立理清说明顺序、结构，并画出本文结构图，然后找不同程度的几个同学讲自己的分析结果，其余的同学则认真听并结合自己的理解做出选择！根据学生的讨论和阐述，老师点拨并给予明确的答案，但不是标准答案,因为本没有标准答案。(充分启发学生的积极思考，敢于质疑和发表不同意见，课堂气氛活跃，培养学生独立思考的能力和口头表达能力完成教学目标。)5、总结本节课本文是一篇生动的说明文，介绍荔枝是按照从主到次，由表及里的顺序来写的，主要介绍荔枝果实的形态特征，次要介绍荔枝其他知识，如生产情况.总之本课教学程序的设立,充分发挥学生主体作用,进行自主学习，有利养成学生的自主能力和自学习惯的形成，同时培养学生的团队协作精神，拓充知识，更好学习锻炼归纳表达能力。【练习设计】 根据单元要求和学生实际情况，我要求学生抓住特征,用文艺性笔调写一篇自己熟悉的某种植物或动物说明文；并请个别同学在上《我国古代的几种建筑》时进行口头交流。练习设计，提高学生写作能力和口头表达能力。更多教师招聘详细信息关注：河南招教网:http：//he。zgjsks。com