《南州六月荔枝丹》教学反思

精品资料————欢迎下载《南州六月荔枝丹》教学反思《南州六月荔枝丹》是我国著名科普作家贾祖璋的作品,这篇文章精确、翔实地说明白荔枝的果形、果实以及贮运,对荔枝的习性、产地、栽培史等做了一般性介绍,并对我国荔枝生产的未来布满了信心；总之,这是一篇介绍荔枝学问的科技小品；既有丰富的学问、很强的科学性,又有清新迷人的诗意；本文是把荔枝作为水果来介绍的,接受了从主到次,由表及里德说明次序；从总体上看,主要介绍荔枝过时的形体特点,次要介绍它的生产情形；在说明果实时,又依据它的结构特点,接受了由表及里的次序；在说明荔枝果实的外部特点时,又依据壳面构造的观看次序来写；这样既突出了荔枝的外形特点,又说清了有关它的其他学问,条理清楚,脉络分明；引用是说明文常用的说明方法,它可以使说明更加清楚具体,使文章趣味盎然而富有文采；本文在引用上更有它自己的特色：一是引用古诗确定全文的说明内容和说明次序；二是引用的诗文多带比如,能很好地说明荔枝的主要特点；三是引用资料,说明荔枝的栽培历史,增强文章的科学性和可信性；本文在运用引用说明的同时,仍运用了比如说明、举例说明、数字说明等多种说明方法；就这一课,我当天其实上了两个班：（高一）、运算机38班（高一）；两个班的课,我都是用数码录音机录下来的；比较EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载之后,情形差不多,没有特殊明显的差异,但幼师班的课堂纪律要好些,运算机班有几个男生讲小话；整理记录之后,观照课堂实录和教案,发觉两者出入其实很大；以前是宠爱按着教案上课,往往会显现同学要发散,而我死命的想将其扯回我固有的思路,故往往是前半节课热热闹闹（由于有背景的补充和介绍）,而后半节课就显得枯燥无趣；而此次课堂上的突发情形却让我清醒熟识到,一个老师,光是备课是不够的,需要备同学,需要临场发挥,需要教学机警！如原本在我的教学设计中,预备由荔枝实物激发同学爱好（为此,我特意到市场买了荔枝）,带出我的问题,由此让同学来比较介绍,然后再引出所要学习的课文,让同学自发的去查找作者以及相关的文章特点；可以让同学逐步去懂得文章思路和作者情感；把认知性学习和体验性学习结合起来；但结果却是截然相反的；职校的同学很顽皮,同时,他们也是抱着一种玩笑的态度,见到有吃的东西,都来抢着吃,结果三颗荔枝仍没有完成使命就进了同学的肚子,当然也起到了确定的作用——活跃气氛的作用,几个平常打瞌睡的男生也兴奋了一节课；幸亏我仍预备了几幅荔枝图片,可以代替荔枝实物；可当我要引入文中之时,吴雅琪同学举手要发表看法,心急口快的他在举手的同时,人已经站起来,把她对荔枝的明白及对荔枝的疑问和盘托出；于是,为了答疑就直接进入了课文内容,而把作者介绍、作品背景、字词正音给直接跳过了；不过,也没什么大问题,由于已经预习了一EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载节课,一些问题也断断续续地解决了；同时由于看到同学的思维特殊活跃,就补充了一个小组争辩,代替了原先的老师幻灯片呈现；应当说,本次课堂教学,与我所预备的教案仍是有较大出入的；但通过教学反思,我却发觉有一种歪打正着的感觉；虽然在我的教学设想中,期望以同学为主体,让同学用自己的心灵去体会,用自己的观点去判定,用自己的思维去创新,用自己的语言去表达；但在实际的教案编写过程中仍是限于条条框框,限于固定模式；如引入、作者介绍、字词正音；其实现在看来,既然已经布置了同学预习,课堂上并没有非讲不行的理由；从今堂课,同学的自我见解和对说明文论述形式的熟识程度,可见其是花了精力和时间去预习的；因此,通过观看同学对课文内容的懂得检查同学的预习,包括字词,这是一个值得一试的方法,也是我这堂课所得之一；的确,课堂教学是动态的生成的,预设的教学流程只能参考,不能死守,应当依据课堂情形机警处理；比较惋惜的是：应当把“写作题”放在课内完成；写作题是：运用四种说明方法,介绍自己宠爱的一种水果；先用五分钟的时间让同学写,再用五分钟的时间共享同学的作品,当场点评；当然由于时间的问题,未能在课堂内完成写作训练；最终同学的一句终止语未能行成；至少我可以明白同学对这堂课的感受,觉得很遗憾；但同学对缩写的认真完成至少让我感觉到了一点：同学的概括能EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载力是可以的；以后这方面可以放手让同学练,也可以尝试让同学自我评判；以前上完一节课也反思,不过总是大致想想,很难得细细致致的去考虑、记录；所以教了十来年的书,总也没有进步；第一次把自己的课堂语言录下来,发觉是如此平淡无味；颇有一种醍醐灌顶之感；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF