2019春沪教版数学一下4.1《长度比较》word教案

2019春沪教版数学一下4.1《长度比较》word教案教学目标:认知目标：通过视觉来判断物体的长短（定性比较），长短的概念。情感目标：通过生活中常见的物体间的长度比较，知道学好数学能解决生活中的问题，感受数学的魅力。能力目标：以小组合作，共同操作探究，来培养学生之间的团队协作能力和交流能力。教学重点：灵活采用多种方法来比较出物体间的长短。教学难点：创造多种方法来比较出物体间的长短，并具有可操作性、合理性和科学性。教学过程:一、创设情景,揭示课题1.昨天我们进行了长跑比赛,你们知道谁的了第一名吗？看，（升旗）谁得第一名？你是怎么知道的？我们一下子就看出1号旗升得最高,知道1号×××获得第一名。2.今天我们就来研究长度比较，出示课题：长度的比较。[设计说明]：利用学生生活中喜爱的“升旗”来引入，一下子就让学生觉得很有趣，提高学习兴趣，并为下面直接比较作铺垫。二、出示情景主体图，看图比较，探讨比较原则1.仔细观察,哪几幅图你能一下子比较出他们的长和短，或者高和矮？请说出他们的编号。（同时媒体滚动播放）图1：身高图。（书上）师：这四个小朋友谁最高？生回答。图2：笔架图。师：哪支笔最长？生回答。图3：铅笔。师：谁最长？生回答。图4：跳绳。（书上）师：这三根绳子比比谁长。生回答。图5：高楼图。师：这两幢房子谁高谁矮？生回答。师：你们的眼睛真厉害，其中这两幅图中的物体在同一水平线上，所以一下子能比较出长短。师：那么这几幅图你们有什么好办法也比较出长短吗？（媒体随机演示） 2.小结：你们想出了这么都多好方法比较出了物体的长短。[设计说明]：设计富有启发性和开放性的思考问题，尤其比较两幢房子的高矮，能给学生极大的思索余地和广阔的探究空间，前面所学习的长度比较的知识在生活实际运用中该如何实现，在实际生活中又会创造新的方法。把时空让给学生，让他们有了自由的时间和空间，充分发表了自己的不同见解，碰撞出智慧的火花。三、动手操作，实践领悟比较的多种方法1.小组合作，动手操作师：我们每组的桌上都有一些物品，那么想不想自己动手来比一比？小组合作。（提供①2本书，比一比那本厚、哪本薄②3个铅丝围成的圆形、方形和三角形，比一比哪根铅丝长）交流比的方法及结果。（1）2本书：把两本书放在同一个桌面上，用手摸就能知道谁厚谁薄。（2）圆形、方形和三角形：①拉直一端对齐，再看另一端。②套上去：这段曲线要比直线长，每段都这样，所以圆形所用的铅丝要比方形长。2.小结：摸一摸、拉直再一端对齐都是比较长度的方法。[设计说明]：学习数学唯一正确的方法就是让学生进行“再创造”。有意识的为学生提供具有充分再创造的通道，激励学生进行再创造活动，使学生的创造潜能得以释放。在这个教学环节中，为学生准备了可供创作的学习材料，让学生选择自己喜欢的方法进行“摸一摸、量一量、套一套等”的实践活动。经过学生积极主动思考，创造出许多好方法，真是“八仙过海，各显神通”，学生在这个有趣的“做数学”活动中，亲历了比较的各种方法的过程，获得了直接、真实的体验，较好地理解新知的发生发展过程。四、从定性比较向定量比较过渡1.师：看，这张纸上有很多学习用品，你能比较出他们之间的长短吗？（把一眼就能看出长的依次从媒体演示去除，留下有争议的。）究竟谁长谁短，老师提供给大家一个好工具（出示格子图）现在你能比较了吗？学生讨论，汇报。 2.小结：格子图也能帮助我们比较出谁长谁短。[设计说明]：从定性比较向定量比较过渡，即结合了直接比较又产生新的疑惑，这些物体无法移动，前面讨论的方法无法实施时，进一步探究定量比较的方法，也比较形象直观。五、联系生活实际，长度比较提升师：最后，让我们在音乐的伴随下去参观一下小胖的新居。小胖家美不美？你认为哪些地方再布置一下就变得更美了？生讨论，回答。师：这个建议真好。这儿就有三幅画，这两扇窗中间的墙上你认为选哪幅图挂上合适？为什么？师：你们的眼力真好，在你们的装扮下小胖的家更美了！[设计说明]：进行几何美学的提升，在不知不觉之中灵活运用知识。附送：2019春沪教版数学一下4.1《长度比较》word教案1教学目标：1．知道长度比较的各种方法，会用各种方法来进行物体的长度比较。 2．培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3．使学生了解长度比较在实际生活中的作用，体验生活中的几何美。4．在学习的过程中，培养学生善于观察、勤于动手、乐于合作的学习习惯。教学重点：学会比较物体长度的几种方法。教学难点：知道比较物体的长度必须要把所比物体的一段对齐。教学准备：1．教师方面的准备：教学图片、绳子。2．学生方面的准备：长方形纸片。教学过程：一、在一条横线上1．新课导入：小朋友，今天我们一起去参观小胖的学校。2．出示四面彩旗师：校园里有四面彩旗，你能看出哪面最高，哪面最低吗？生：红旗最高，绿旗最低。师：你是怎样看出来的？生：这四面彩旗都竖在草地上。3．小结：因为四面彩旗的旗杆都竖在同一条横线上，所以我们一下子就能看出红旗最高，绿旗最低。4．揭示课题：《长度比较》5．4个小朋友比高矮师：小胖要和3个好朋友比高矮。你们能看出他们4人中，谁最高，谁最矮？生：不能。师：为什么？生：小胖和小丁丁站得远，就显得小，显得矮。这样比不公平。师：同样高度的东西，往往远的看起来矮，进的看起来高。所以像现在这样是不能比的。你们有什么办法吗？生：让他们站在同一条横线上。这样可以看出，小胖最高，小巧最矮。 6．小结：通过比较我们知道了把物体摆在同一条横线上就能进行长度比较。二、一端对齐1．以小组为单位，相互合作比较三根带子的长短。2．汇报交流比较的方法和比较的结果：绿带子最长，黄带子最短。方法：（1）把3根带子的一端对齐，从另一端来比较。（2）把3根带子饶成圆圈，哪个圈大，哪条绳子就长。（3）把3根绳子固定在桌子的一边，从另一端来比较。3．小结：除了饶圈，我们都是用一端对齐的办法来比较3根带子的长短的。三、折1．比较长方形纸片的横长，还是竖长。自己动手试一试，相互讨论一下。2．汇报交流比较的方法和比较的结果：横长，竖短。方法：（1）用一张纸的竖与另一张纸的横去比。（前提：两张纸的大小一样）（2）把纸对角一折，使横边与竖边重合来比较。3．小结：因为这是两条相邻的边，对角一折，两条边就重合了，这样就能看出横边长，竖边短。四、数格子1．在方格纸上比较物体的长短。2．找一找比较的方法。根据物体的长度占的格子的多少来比较长短。3．在方格纸上找两件东西来比一比。4．小组交流，集体交流。5．小结：我们还可以用数格子的方法来比较物体的长度。五、实际运用1．要求在两扇窗户间要挂上一幅画有三幅大小不一、图案不一的图画可供选择，你会选那一幅，为什么？2．小组讨论，集体交流。 2．小结：挂图画，我们不仅要考虑画的大小是否合适，还要考虑是否美观。六、总结1．师：今天我们参观了小胖的学校，还学到了什么的本领？你学会了哪些长度比较的方法？2．师：我们在平时的生活中要做一个有心人，要善于观察，还要用我们学到的本领来美化生活。 小学教育资料好好学习，天天向上！第7页共7页