分类-------分彩色图形片教学目标：1、知识与技能：（1）能按颜色、形状、大小分类并数出个数。（2）知道同一类物体，分类的标准不同，分的结果也不同。2、过程与方法：通过给图形分类找出图形排列的规律，在分类过程中培养学生的发散思维和探究能力。3、情感态度与价值观：在操作中感受，分类在日常生活中的初步应用。教学重点：学生能对同一堆彩色图形片多角度地按颜色、形状、大小进行分类。教学难点：了解分类的标准不同，分得的结果也不同。教学用具：图形片、多媒体。教学过程：一．引入：1、师：星期天，小丁丁和小胖一块去书店买书，一路上看到了许多标志。大家瞧瞧，你们见过这些标志吗？师：隐去标志的颜色和里面的图案，谁能说出这几个图形的名称？（分别是正方形、圆形。）小兔欢欢：可以怎么分类？熊猫乐乐：可以分成几类？2、师：在生活中，我们什么时候用到了分类？图片展示3、小结师：把具有相同特征的物品放在一起就是分类。二．新课探究：1、探究一--------彩色图形片的分类（1）出示：幻灯片3。师：我们这里有更多的看上去杂乱的彩色图形片，你们会分类吗？[来源学科网ZXXK]师：可以怎么分？师：同学们回答得很好，这里可以按照颜色、形状和大小三种方法来分。下面听清楚要求，第一组、第四组、第七组按照颜色分，第二组、第五组按照形状分，第三组，第六组按照大小分，大家打开你的小信封，，动手尝试分一分，看谁分的又快有正确。（2）自主探究。（3）生生交流。
：大家同桌之互相指着自己的片一，你是按什么来分的，分成了几，第一是（），第二是（）⋯⋯分有几片？（4）生交流：同的形片大家分得的果都相同？（不同）：那按色分的同学来你是怎么分的？（色黄色色色）：分有几片？（6片）：接下去是按照形状来分的同学一可以分成哪几种形状？（形三角形正方形）：数数看分有几片？（8片）：再按大小来分可以怎么分？数数看大的和小的分有几片？（12片）：根据才的分，一共有多少片，你可以怎么来算？（根据色算：6+6+6+6=24；根据形状来算：8+8+8=24（片）；根据大小来算：12+12=24（片））：按照不同准分，我得到的果是不同的，我可以看出无怎么分得到的数是一的。用种方法来，当数算出来与其他不一，就明数了。2、探究二-----笔分：小朋友已学会了形片的分，那么我会不会笔分呢？：可以怎么分？（色，有无橡皮，有无使用，短）：按色分可以分成哪几种色？[来源:Z.Com]：分有几支？：有橡皮和没有橡皮分有几支？使用的有几支？没使用的有几支？的有几支？短的有几只？色[来源:Z,xx,k.Com]色6色3色4有无橡皮有橡皮4没有橡皮9[来源学科网ZXXK]有无使用没使用4使用9[来源学#科#网Z#X#X#K]短长4短9：我来一下分得不，用什么法呢？：来分算一下数是不是一的。：算出来的数是不是一的啊？当数算出来与其他不一，
就说明什么？。三、游戏1、谁是幸运者：师：把图形片全部装回信封里，咱们来做个游戏，游戏的名称叫“谁是幸运者”,游戏规则是每人只能从信封选择一枚图形片，请看大屏幕上出示的图形特点，符合要求的，请举起你手中的图形片。不符合的把手放下。下面从信封里快速抽取一枚图形片并举起你的手。“幸运图形片的第一个特点是：大的！如果你拿的是小的那请你把手放下。第二个特点是：红色的！第三个特点是：正方形的！”2、捉迷藏（学生观察少了哪一类。）师：这里有12片图形片，其中有一片藏了起来，利用我们今天学习的知识小朋友观察一下是缺少的图形应该是怎么样的呢？你是怎么知道的?(同桌讨论)3、猜一猜师：仔细观察第一行、第二行图形的特点，猜猜第三小行中的？代表什么图形？？四：总结师：游戏很精彩。今天我们学习了什么？你有什么收获？通过今天的学习我们知道了按照不同的标准进行分类，分得的结果也不同。还知道了通过分一分、再数一数的方法更方便于我们统计物体的个数。欣赏生活中的分类图片板书设计：分类（1）按颜色：6+6+6+6=24（片）（2）按形状：8+8+8=24（片）（3）按大小：12+12=24（片）
微信/支付宝扫码支付