【培优练习】《简笔与繁笔》（语文苏教必修三）

《简笔与繁笔》培优练习合肥皖智中学瞿静静一、能力拓展提升简笔与繁笔周先慎①从来文章都提倡简练，而繁冗拖沓为作文病忌。这诚然是不错的。然而，文章的繁简又不可单以文字的多寡论。言简意赅，是凝练、厚重；言简意少，却不过是平淡、单薄。“繁”呢，有时也自有它的好处：描摹物态，求其穷形尽相；刻画心理，能使细致入微。有时，真是非繁不足以达其妙处，这可称为以繁胜简。看文学大师们的创作，有时用简：惜墨如金，力求数字乃至一字传神。有时使繁：用墨如泼，汩汩滔滔，虽十、百、千字亦在所不惜。简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙。②一部《水浒传》，洋洋洒洒近百万言，作者却并不因为是写长篇就滥用笔墨。有时用笔极为简省，譬如《武松打虎》那一段，作者写景阳冈上的山神庙，着“破落”二字，便点染出大虫出没、人迹罕至的景象。最出色的要数《林教头风雪山神庙》，写那纷纷扬扬的漫天大雪，只一句：“那雪正下得紧。”一个“紧”字，境界全出，鲁迅先生赞扬它富有“神韵”，当之无愧。③以上是说简笔用得好。同一部《水浒传》，有时却又不避其繁。看作者写鲁智深三拳打死“镇关西”，从味觉写，从视觉写，从听觉写，做了一大串形容，若是单从字面上求简， 这三拳只须说“打得鲜血迸流，乌珠迸出，两耳轰鸣”，便足够了。然而简则简矣，却走了“神韵”，失掉了原文强烈地感染读者的鲁智深伸张正义、惩罚恶人时那痛快淋漓劲儿。④字面上的简不等于精练，艺术表现上的繁笔，也有别于通常所说的啰唆。鲁迅是很讲究精练的，但他有时却有意采用繁笔，甚而借重“啰唆”。《社戏》里写“我”早年看戏，感到索然寡味，却又焦躁不安地等待名角小叫天出场。在通常情况下，如果有谁像这样来说话、作文，那真是啰唆到了极点。然而在这特定的环境、条件、气氛之下，鲁迅用它来表现一种复杂微妙、难以言传的心理状态，却收到了强烈的艺术效果。⑤刘勰说得好：“句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密。”无论繁简，要是拿“无可削”、“不得减”作标准，就都需要提炼。但是，这提炼的功夫，又并不全在下笔时的字斟句酌。像上列几个例子，我相信作者在写的时候并没有大费什么苦思苦索的功夫。只要来自生活，发诸真情，做到繁简适当并不是一件太困难的事。顾炎武引刘器之的话说：“文章岂有繁简耶？昔人之论，谓如风行水上，自然成文，若不出于自然，而有意于繁简，则失之矣。”⑥现今，创作上有一种长的趋向：短篇向中篇靠拢，中篇向长篇靠拢，长篇呢，一部、两部、三部……当然，也有长而优、非长不可的，但大多数不必那么长，确有“水分”可挤。作品写得过长，原因很多，首先是对生活的提炼亦即艺术概括的问题，但艺术手法和语言表达的欠洗练也是不容忽视的一条。简而淡，繁而冗，往往两病兼具。有的作品内容确实不错，因为写得拖沓，读起来就像是背着一块石板在剧场里看戏，使人感到吃力、头疼。而读大师们的名著呢，却有如顺风行船，轻松畅快。（有删改）1、请简要概述文章第①节的论述层次。2、本文②③④节所举的例子，能否相互调换？请简要分析。3、第⑤节中作者说“无论繁简，要是拿‘无可削’‘不得减’作标准，就都需要提炼”，那么，我们如何才能做到“无可削不得减”呢？请结合文章简要概括。 二、挑战自我潜能4、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。从来的文章家都提倡简练，而列繁冗拖沓为作文病忌，这诚然是不错的。然而，文章的繁简又不可单以文字的多寡论。言简意赅，是凝炼、厚重；言简意少，①______。“繁”呢，有时也自有它的好处：描摹物态，求其穷形尽相；刻画心理，能使细致入微。有时，真是非繁不足以达其妙处。这可称为以繁胜简。看文学大师们的创作，有时用简：惜墨如金，力求数字乃至一字传神。有时使繁②______，汩汩滔滔，虽十、百、千字亦在所不惜。简笔与繁笔，③______。5、阅读下面的材料，回答问题。数字时代的书写方式，纸笔书写已不再是主流，电脑输入越来越普及。“笔”是输入法，“墨”分RCB(红绿蓝色彩模式)，“纸”有doc、txt，行楷草隶篆的转换也不过是鼠标轻轻一点。尽管如此，还是有人保持纸笔书写的习惯。对于纸笔书写与电脑输入，选择你认可的一方，谈谈自己的看法。(要求：明确态度、阐述理由；表达要简明连贯，100字左右。）            参考答案一、能力拓展提升1、【答案】①首先，指出文章的繁简不可单以文字的多寡论；②接着，辩证分析了简和繁各自存在的不同情况；③最后，得出结论：简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙。 【解析】本题考查筛选整合文中信息、把握结构和思路的能力。简要概述文章论述层次实际上就是把握结构和思路，要抓住体现层次的关键句进行划分和判断，本题中根据“然而”可知，语段核心是“文章的繁简又不可单以文字的多寡论”，围绕核心语句，后文又进行了辩证的分析，最后得出结论。2、【答案】（1）第②小节与③④小节不能互换：第②小节的例子是为了证明简笔用得好，③④小节的例子是为了证明繁笔用得好，而本文的题目和第①段都是先写“简笔”，再写“繁笔”，与此对应，所以不能互换。（2）第③④小节之间不能互换：第③小节的例子取自古典文学名著，第④小节的例子取自现代文学名篇，这两个例子采用了由古到今的顺序进行举例。【解析】本题考查把握文章结构和思路的能力。此类题目，要从文章整体出发，结合标题、行文顺序、材料安排的方方面面进行分析。文章标题是“简笔与繁笔”，所以文章内容在涉及到简笔与繁笔的过程中，也要依据先简后繁的顺序进行布局；涉及到时间顺序的安排，应该由古及今；涉及到空间顺序，要由中到外。文章所举的例子一方面照应标题，一方面由古及今，所以不能调换。3、【答案】①行文自然，来自生活，发诸真情；②对生活素材进行提炼和艺术概括；③字斟句酌，锤炼语言，改善手法。【解析】本题考查筛选整合文中信息、把握内容要点的能力。文段围绕简笔与繁笔展开，前半部分借助文学作品中经典的描写展示了简笔与繁笔的艺术效果，后半部分提出新的话题“无论繁简，要是拿‘无可削’‘不得减’作标准，就都需要提炼”，并展开论述，所以要结合语句所在的后半部分内容进行概括，行文自然，来自生活，发诸真情；对生活素材进行提炼和艺术概括；字斟句酌，锤炼语言，改善手法。二、挑战自我潜能4、【答案】却不过是平淡、单薄；用墨如泼；各得其宜，各尽其妙【解析】这则语段针对的是文章家“提倡简练，而列繁冗拖沓为作文病忌”的一具体观点，提出自己的相关意见。第一处根据“言简意赅，是凝炼、厚重；言简意少”，表明“言简意少”的具体表现，可以填写“却不过是平淡、单薄”；第二处根据“看文学大师们的创作，有时用简：惜墨如金，力求数字乃至一字传神”，这与此处是对应的，再根据“惜墨如金”，这里自然是为了突出“用墨如泼”；第三处根据“简笔与繁笔”，这里是其具体关系，可填写“各得其宜，各尽其妙”之类的语句。 5、【答案】示例一：数字时代，要重视纸笔书写。纸笔书写是一种原生态的记录方式，手稿具有私人意义，留存许多记忆；纸笔书写动作是下意识的，有助于思维连贯，写作过程会比较美好。坚持纸笔书写习惯，可以增进对汉字的喜爱；追求纸笔书写之美，可以促进对传统文化的继承和发展。示例二：电脑输入，总体效率更高。经验告诉我们，初成的文稿一般还要反复进行文字修改和段落调整，如果是在纸上，修改和调整既不方便，还会浪费纸张。如果写作还需要参考或引述网上的电子文本，与纸笔书写相比，电脑输入的优势更明显。在网络实时通讯方面，电脑输入可以大显身手，纸笔书写则完全没有用武之地。【解析】试题分析：此类题要求考生能够联系时代，透过现象看本质，展开丰富的想象和联想，能针对材料提出自己的观点并做简要阐述。纸笔书写和电脑输入各有优劣，围绕一点展开，言之有理即可。不求观点深刻独到，但求分析全面完整，表述清晰，简明、连贯。