数学北师大版一年级下册《分扣子》教学设计

1、教学内容北师大版一年级数学下册“数学好玩”《分扣子》。2、教材分析本节课是实践活动，是在学生初步学习了分类的知识的基础上进行的。主要内容是在分扣子的活动中引导学生选择不同的标准给扣子分类，积累分类的经验，并在分类的基础上交流，学会有条理地思考，逐步提高实践能力。本次活动既是对前面所学知识的巩固和综合运用，又为以后的学习积累活动经验。3、学情分析在进行本活动以前，学生已经对按不同标准分类有了一定的认识。所以本节从学生熟悉的实物出发，通过活动，增加学生的感性认识，进一步掌握分类知识。4、教学目标（1）、知识目标：结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。（2）、能力目标：经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。（3）、情感目标：获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。5、教学重点、难点(1)教学重点：按照不同的标准进行分类，体验分类标准不同，分类结果就不同。(2)教学难点：在教学中通过一系列的分类活动，让学生逐步感受到分类标准不同，分类结果就不同。6、教学方法1、设疑激趣法2、动手操作法3、演示法7、媒体资源网络白板手机PPT课件 8、教学过程教学环节教师活动学生行为设计意图创设情境激趣导入1、孩子们，你们喜欢猜谜吗？老师出一个谜语给你们猜一猜。（课件出示谜面）2、你们知道扣子中间的这个洞眼叫什么吗？它叫扣眼。扣子可给我们的好朋友淘气带来了大麻烦。因为他不小心把妈妈整理好的一堆扣子给弄乱了，各种扣子混在一起，可把淘气急坏了！小朋友们，你愿意帮淘气把这些扣子分一分，整理一下吗？你们真是乐于助人的好孩子!3、那这节课我们就来一起来学习“分扣子”！板书课题学生仔细听谜语，认真猜谜底。学生听故事，引入新课学生明确学习目标淘气是个聪明又平凡的孩子，他时不时地给大家添点乱。孩子们和他总在一起遇到问题，一起解决问题。设计淘气遇到的麻烦，让孩子们共同参与，激起了孩子学习中的互助欲望，这也是后一阶段的动力。利用PPT中的图片让学生观察扣子，非常直观，用以提高教学效率。小结：结合学生喜欢热心帮助他人的特点，引入帮助淘气分扣子的情境，激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动地参与活动。互助探究交流展示活动一：1、请小朋友们仔细观察这些扣子，你发现了什么特点？2、那么按照特点我们可以把它们分成不同的几类呀？3、不管你按什么来分，这就是分类标准。学生仔细观察学生先思考再交流 4、接下来小朋友们就按照不同标准将扣子进行分类吧！我们先说说你打算怎么分呢？5、请小朋友们倒出信封里所有的扣子，按照你的打算，赶快行动起来吧！6、你是怎么分的和同桌说一说吧！看看你和同桌想的一样吗？7、刚才大家分的时候老师收集了一些小朋友的方法，这是谁分的？你来跟大家说说吧！其他小朋友可要认真看哟，边看边思考，他是怎么分的？比比谁的眼睛最亮，谁的耳朵最灵。8、还有别的分法吗？教师适时板书：形状扣眼数9、我们来看看笑笑和淘气是怎样分的，师边播放课件边讲解。看看他们这两种分类，你们发现了什么？10、小结：看来我们在分类的过程中，分类的标准不同，结果也就不同了。11、那你觉得这个样子分好了吗？每种分法还能继续往下分吗？可以怎么分？12、大家赶快分一分吧！学生交流分法学生自己动手分一分扣子。学生和同桌交流自己分扣子的方法。展示学生的分类方法，说清楚按什么标准分类的，分成什么和什么。学生继续交流学生认真看课件，大胆交流自己的发现。让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，这样使每名学生都“动”起来，从而避免有些学生只等着听别人的，不去自主思考。利用PPT和link,把手机拍好的照片上传到白板上，方便展示学生的分类方法，交流时也特别直观。引导学生按形状或扣眼数这一个标准将扣子分成两类，帮助学生体会分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。 13、老师把笑笑和淘气的两种分法都整理出来了，大家仔细观察。14、仔细观察这两种分法，你有什么发现？15、这两种方法分下来，所分得的结果是一样的。（板书：分法不同，结果一样）智慧老人也是这样认为的，小朋友们真是太有智慧啦！16、淘气看到小朋友们帮助他整理好的扣子，高兴极了！分类之前你们做到了什么，才把这些扣子分得那么好？17、小朋友们太真棒！请大家又快又轻地把所有扣子装进信封，看哪桌整理得又快又好。活动二：1、看来我们在分类过程中，分类的标准一样，顺序不一样，那结果也是一样的。淘气非常感谢你们帮他分好扣子，解决了问题，可是他又发现了一堆扣子，这堆扣子跟刚才打翻的那些扣子不一样，你能发现有什么不一样的吗？2、你们会按照什么来给这些扣子分一分呀？3、学生动手操作后再汇报说自己先按什么分的，再按什么分的，最后分成了几类。学生仔细观察两种分法后说发现。学生回忆自己分扣子的方法，总结经验。学生整理扣子，养成好的学习习惯。学生仔细观察扣子后说自己的发现。提高活动的难度，按不同标准接着分扣子，通过实际分一分验证，帮助学生进一步体会分类的意义。引导学生在活动之后回顾活动过程，比较两种分类的结果，直观感受分类的结果相同，总结活动方法。 就多了个颜色，你会给这些扣子分一分吗？请你们用你们喜欢的标准分一分这堆扣子。4、你是先按什么标准分的？师板书：形状-颜色-扣眼数5、让我们看看这四位小朋友分类的结果，你们发现了什么？6、还有别的分法吗？[PPT出示六种方法]7、还有别的方法吗？请你们动手用你们喜欢的方法分一分，我们看看，分出来结果一样吗？8、用这四种方法，分出来的结果一样吗？你能再说一下你发现了什么？9、师小结：原来我们按照不同的标准分类扣子一直分下去，最后的结果是一样的。同桌动手操作分扣子（学生同桌两人一边分类，一边讨论分类标准）学生上台展示学生交流自己的发现学生交流分法学生动手分一分。每组选派一个代表到台上展示学生再次交流发现提高活动的难度，按不同标准分更多的扣子，通过实际分一分验证，帮助学生进一步体会分类的意义。利用link,把手机拍好的照片上传到白板上，方便展示学生的分类方法，交流时也特别直观。用PPT展示六种方法，学生更全面掌握全部分类方法，进一步体会分类的意义。小结：这部分教学环节的设计是通过活动让学生动手操作分扣子，开展分类活动，帮助学生提高把握扣子特征、抽象出扣子共性的能力。活动中先引导学生按形状或者扣眼数这个标准将扣子分成两类，帮助学生体会分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的；紧接着引导学生发现再接着按不同的分类标准继续分，交流各自的发现：尽管分法不同，但最后分的结果都一样，帮助学生进一步体会分类的意义。教学时，以用生活中的数学解决生活中的简单问题为基本理念，将数学与生活紧密联系在一起，让学生体会数学与生活的联系，培养学生的数学素养。总结评价激励发展1、经过两次分扣子活动，谁来说说你有什么收获？2、现在我们来进行一个自我评价。请大家打开书P65，评价一下自己在分扣子活动中的表现。学生畅谈收获学生翻开书在自我评价表里进行自我评价。 3、总结：这节课小朋友们的收获可真不少啊！生活中我们有很多地方要用到分类。下课后，请同学们用你学会的分类方法，动手把自己的书桌整理一下，可以吗？学生听老师总结并记好作业。引导学生在活动结束后对活动过程中自己的表现进行有针对性的评价。主要关注对解决问题过程的评价，包括对学生活动中分类方法、参与主动性、是否积极思考进行评价，培养学生的自我反思能力。小结：先让学生对知识部分畅谈收获，接着引导学生在活动结束后对活动过程中自己的表现进行有针对性的评价。主要关注对解决问题过程的评价，包括对学生活动中分类方法、参与主动性、是否积极思考进行评价，培养学生的自我评价能力。板书设计：分扣子分类标准形状扣眼分法不同结果一样