数学人教版五年级下册《真分数和假分数》教学设计

《真分数和假分数》教学设计教学内容:五年级下册第四单元69页例1、例2　教学目标:　　1．使学生初步理解真分数和假分数的意义以及各自的特征。　　2．使学生初步掌握把假分数化成整数和带分数的方法。教学重、难点:　　理解真分数和假分数的意义以及各自的特征。掌握把假分数化成整数和带分数的方法。教学过程:一、复习引入　用分数表示下图中的阴影部分。　　　（）（）2．填空：5÷7=9÷13==（）÷（）=（）÷（）二、探究新知　　（1）出示例题1：用分数表示出各图的涂色部分，再比较每个分数中分子与分母的大小。 观察比较、概括真特分数和假分数的意义和特征让学生观察、比较每个图形所表示的分数，它的分子和分母的大小。　思考：这些分数比1大还是比1小？为什么？进一步让学生比较每个分数的分子与分母的大小，归纳概念：分子比分母小的分数叫真分数，真分数小于1。尝试练习写出三个不同的真分数（2）出示例题2：比较图中每个分数中分子和分母的大小。　让学生观察、比较每个图形所表示的分数，它的分子和分母的大小。　问题：说一说每个分数的含义。再比较这些分数中分子和分母的大小，并想一想：这些分数比1大还是比1小。指出：分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数。假分数大于1或等于1尝试练习写出三个不同的假分数三、巩固练习 （一）在（）里用分数表示下图阴影部份，并在［　］里判断它是真分数？还是假分数？（）（）（）［　］［　］［　］［］［］［］　　（二）判断1、假分数都大于1.（）2、假分数有时比真分数小。（）3、所有分数都比1小。（）4、一又四分之五是带分数。（）5、分母比分子发的分数是真分数。（）6、分母是5的真分数有5个。（）7、分子是4的假分数有4个。（）8、在所有分数中，不是大于1，就是小于1（三）按要求写数1、写出三个分母为9的真分数2、写出三个分子为7的假分数3、写出三个整数部分为3的带分数 四、拓展提升1、如果是一个分数(a是非0自然数），你认为：当a()时，它是一个真分数。当a()时，它是一个假分数。2、有一个分数是a7（a是大于0的整数）当a（）时，它是真分数，当a（）时，它是假分数。五、小结今天我们认识了真分数和假分数，谁来说说什么是真分数？什么是假分数？它们有什么特点？板书设计：真分数和假分数真分数分子小于分母小于1分数分子等于分母等于1假分数分子大于分母大于1整数带分数组成