小数点移动引起小数大小的变化
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小数点移动引起小数大小的变化

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时间:2022-03-30

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资料简介
小数点移动引起小数大小的变化第1课时小数点的移动(1)【教学内容】教材第43页例1、44页“做一做”。【教学目标】1.理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律;能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行计算。2.引导学生根据小数点的移动解决具体的实际问题。【重点难点】掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。【教学准备】多媒体课件、米尺、直尺。【情景导入】教师给学生讲西游记的故事,激发学生的兴趣。【新课讲授】知识点小数点的移动引起的大小变化1.教师引导学生观看教材第43页例1图片,说说你在图片中看到了什么,学生分组讨论。提问:你知道孙悟空耳朵里的金箍棒多长吗?提问:你知道0.009米是多长吗?小结:0.009米=9毫米。学生观察直尺,用手比划,知道9毫米有多长。这么长的金箍棒打不到妖怪,怎么办?对了,只见悟空大喊一声“变”,金箍棒就变成了0.09米,这个数有什么变化?提问:你知道0.09米是多长吗?小结:0.09米=90毫米 学生观察直尺,用手比划,知道90毫米有多长。提问:90毫米里有几个9毫米呢?(10个)那也就是说现在的金箍棒是原来的10倍。这么长的金箍棒还是打不到妖怪,只见悟空又大喊一声“变”,金箍棒就变成了0.9米。提问:这个数又发生了什么变化?谁知道0.9米是多长?小结:0.9米=900毫米。提问:900毫米里有多少个9毫米?小结:900毫米里有100个9毫米,那也就是说现在的金箍棒是原来的100倍,对吧?2.整体观察从上往下观察。0.009米=9毫米0.09米=90毫米0.9米=900毫米提问:我们看0.009小数点向右移动一位得到0.09,这个小数的大小有什么变化?小结:0.009小数点向右移动一位得到0.09,这个数就扩大了10倍。提问:我们看0.009小数点向右移动两位得到0.9,这个小数的大小有什么变化?小结:0.009小数点向右移动两位得到0.9,这个小数就扩大了100倍。提问:谁能把我们刚才发现的规律完整的说一遍?小结:小数的小数点向右移动一位这个数就扩大了10倍,小数的小数点向右移动两位这个数就扩大了100倍。提问:如果小数点向右移动三位,原来的数会怎样变化?小结:如果小数点向右移动三位,原来的数会扩大1000倍。从下往上观察:0.009米=9毫米0.09米=90毫米 0.9米=900毫米提问:我们看0.09小数点向左移动一位得到0.009,这个小数的大小有什么变化?小结:0.09小数点向左移动一位得到0.009,这个数缩小到原来的十分之一。提问:我们看0.9小数点向左移动两位得到0.009,这个小数的大小有什么变化?小结:0.9小数点向左移动两位得到0.009,这个小数就缩小到原来的百分之一。提问:谁能把我们刚才发现的规律完整的说一遍?小结:小数的小数点向左移动一位,这个数缩小到原来的十分之一。小数的小数点向左移动两位,这个小数就缩小到原来的百分之一。提问:如果小数点向左移动三位,原来的数会怎样变化?小结:如果小数点向左移动三位,这个小数就缩小到原来的千分之一。【课堂作业】1.填空:(1)把10.3的小数点向右移动一位,原来的数就()倍,得()。(2)把7.2的小数点向右移动两位,得(),这个数就比原来()倍。(3)把302.5缩小到原来的百分之一,小数点向()移动()位,得()。2.下面各数去掉小数点,各扩大多少倍?10.810.7543.69.0723.完成教材第44页“做一做”。【课堂小结】提问:今天这节课你有什么收获?还有什么问题?小结:这节课通过探讨孙悟空千变万化的金箍棒,我们认识和了解了小数点的移动对小数的大小变化产生的影响。【课后作业】完成练习册本课时的练习。 本课以“金箍棒变大变小”为贯穿整节课的情境,教学内容的展开注重了由感性到理性、由具体到抽象、再由抽象到具体的思维过程,并以完整的、学生熟悉的、又非常感兴趣的情境贯穿整节课,充分调动学生学习的积极性和参与的热情,从而探究规律、发现规律、应用规律。

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