江苏省国际分校高一语文导学案（必修一）●想北平老舍一、本课内容展示学习目标：1、理解文章内容，把握主旨；感受作家对故都的深切眷恋之情。2、了解散文衬托手法，学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情的方法。学习重点：1、体味作者在平易中所蕴含的对故乡、对祖国深沉而强烈的情感。2、进一步认识散文“形散神不散”的文体特点，学习衬托手法。学习方法：诵读法：朗读要注意语言的节奏，体会作者的情感。揣摩语句法：主要是从句子所蕴藏的含义和情感入手。文章评点法：就是不动笔墨不读书，在书上用不同的符号圈点勾画就是“点”；针对勾画的文字概括内容，写体会，进行赏析，写出联想与相像甚至提出疑问等是“评”。二、自学辅导（一）知识链接1.作者简介（请同学们阅读下面的材料，摘出下文中老舍名字号、作品及风格、文学地位的关键词）老舍（1899～1966），一位京味很浓的现、当代作家。原名舒庆春，字舍予，满族。出生于一个贫民家庭。新中国成立后，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。“文化大革命”初期因被迫害而弃世。老舍一生写了约计800万字的作品，以长篇小说和剧作著称于世。老舍著作的一大特点是，大部分是写北京的。它们的“北京味儿”（即指用提炼过的普通北京话，写北京城，写北京人的遭遇、命运、希望）很浓。代表作，一般公认的有：长篇小说《离婚》、《骆驼祥子》、《四世同堂》、《正红旗下》；中篇小说《微神》、《月牙儿》、《我这一辈子》。话剧《龙须沟》、《茶馆》，全是写北京的。他的作品已被译成20余种文字出版，以具有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及从内容到形式的雅俗共赏而赢得了广大的读者。2．背景介绍（联系相关背景，加深对文章的理解）老舍对北平的爱是炽热而真诚的，他生在北京，长在北京，一生67年中在北京度过42年，最后在北京去世。不过，在他写作的41年里，大部分时间却不在北京，只有解放后17年是真正在北京度过的。但无论是在伦敦，在济南，在青岛，还是在纽约，他都在写北京。他想北京，他的心始终在北京。北京西北角是老舍的摇篮，也成了老舍作品主人公的故乡。北京是老舍创作的源泉。这篇散文写于1936年，作者当时不在北京。那时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧权辱国的“何梅协定”的签订，适应日本侵略需要的“冀察政务委员会”的成立，都说明华北危急，北京危急。作者作为一个热爱北京的爱国知识分子忧心如焚，思念家乡之情，较平日更为强烈，这一声呼唤，充满了民族忧患意识，震人心弦。3．名人名言我的文章写得那样白，那样俗，使它亲切感人，好像毫不费力，实际上，那不定改了多少遍。——老舍《关于文学的语言问题》4．写作角度点拨：①因为爱所以炽热；②一方水土养育一方人；③故乡是永远的精神家园；④时光可以改变人的容颜，但改变不了故乡情（二）基础知识给加点字注音①廿七②黏合③什刹海④菜圃⑤匀调⑥橘子⑦辜负⑧翩跹查工具书，积累多音字：调、刹；给“甫”加上不同的偏旁，并组词。调：刹：甫：（三）导读过程1．从“想”的内容入手分析文章（4―7段）【提问】文章题目叫“想北平”，老舍想的是一个什么样的北平，又是用什么手法表现的？（仿照示例，完成下面的表格）特点手法举例复杂有边际动中有静给人安适感衬托、对比：巴黎：太热闹空旷处太空旷手模长着红酸枣的老城墙坐看小蝌蚪和嫩蜻蜓品味温和的香片茶2．【提问】请同学们思考对话栏中的问题并写下自己的思考交流：像北平这样历史悠久的大都市，可写的地方很多，要写出她的特点通常从大处着眼，但作者写的多是日常生活中的事物和画面，这是为什么呢？如果老舍只是北平的匆匆过客，会不会有这样的文字？这给我们什么写作启示？（如果让你来写北平，你会怎么写，然后对比本文有什么不同。）选材特点：写作启示：2才华是刀刃，辛苦是磨刀石，再锋利的刀刃，若日久不磨，也会生锈。――老舍骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。――老舍
江苏省国际分校高一语文导学案（必修一）3．思考文章前3段的内容【提问】文章前三段写了什么？【明确】第一段：作者交代自己对如何写北平的考虑。【追问】老舍的考虑是什么？“北平的地方那么大，事情那么多，我知道的真觉太少了。”如果只是让作者“单摆浮搁的讲一套北平”，机械地罗列，平铺直叙，那不是作者的写作意图。他更害怕漏掉哪一点，埋没了北平种种的好。所以老舍决定写，“我的北平”。认真阅读第二、三段，并思考：【提问】大家能不能找一找这两段的中心句？【明确】【提问】作者是怎样来形容这种爱的？【明确】【提问】短短两段文字，老舍多次强调了对北平的爱，是像爱母亲一样的爱的那种说不出的感觉。为什么？【明确】【总结】这已超出了一般的客观描写，融入了作者浓浓的主观情感。他不仅要告诉我们北平是个什么样子的，而且还要我们分享他对北平的爱。所以，作者不是在“谈、说、道、写”北平，而是在“想”北平。【提问】这三段在文中存在的必要性体现在哪里？（从散文的特点入手，形散而神不散）【明确】4．文章最后一节包含了作者哪些复杂的情感？文章以此收笔，好在哪里？（联系背景，分析体会作者情感）情感：作用：（四）应用拓展散文的美未必来自美景美物，重要的是要用动情的眼光看世界，于平淡细微处见绚丽动人的光彩。你认为本文哪几处写的具有“动人光彩”，请把它找出来，品味其语言情感，并试诵读表达出来。（五）同学的疑问，我们的探究（请同学们将自己的疑问写出来）疑问解疑（六）学而后思：通过阅读《想北平》，你能总结一些阅读散文的方法吗？如何培养自己良好的阅读习惯呢？阅读散文的方法良好的阅读习惯2才华是刀刃，辛苦是磨刀石，再锋利的刀刃，若日久不磨，也会生锈。――老舍骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。――老舍
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