一年级数学上册 学看钟表 5教案 北京版
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一年级数学上册 学看钟表 5教案 北京版

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时间:2022-03-29

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资料简介
学看钟表教学目标:1.结合学生的生活经验学会看钟表;会认读整时。  2.结合学生生活中的作息时间,培养学生珍惜时间和遵守时间的良好习惯。  3.培养学生的观察能力和应用意识。教学重难点:学会认读整时,感受时间在人们生活中的应用。学 具:自制钟表模型教学过程:  一、导入新课。  1.师:同学们,老师要求你们在爸爸、妈妈的帮助下制作一个钟表的模型,经过老师的检查,发现你们每个人都做得很漂亮!那老师还想问问,你们的家里有没有真的钟表?它有什么用啊?  2.生自由回答。(可能会说:看时间用)  3.师:在你的生活中,都什么时候需要看看时间啊?  4.生自由回答。(可能会说:上学时、看动画片时等等)  5.师:除了在家里,你还在哪里见到过钟表?  6.生自由回答。(电信局的楼顶上、火车站的大厅里等等)  7.师:看来钟表在我们的日常生活中很有用!今天我们就来《学看钟表》。(揭示课题)  (设计意图:引导学生结合自己的生活,发散、联想到哪些场所、什么场合用到时间,充分交流对时间的了解和认识,目的是使学生熟悉、感受人们的日常生活离不开时间,调动学生学习、探究的兴趣。)  二、学看整时  1.认时钟表面。  (1)师:今天老师还请来了许多钟表朋友来和我们一起上课。(课件演示各种钟表图片)    它们虽然穿的衣服都不一样,但在它们身上有着许多共同的特点。(课件演示:钟表面)  (2)师:钟面上都有什么?(生自由发言,可能会说:有12个数字、时针和分针…,师随着学生发言引导小结)  (3)师:每个钟面上都有12个数字,我们按着从小到大的顺序数一数,好吗?(生数)你们知道它们表示什么吗?(生自由发言)  师:钟面上的12个数字,每个数字都表示一个时刻。1代表1时,就是我们平时说的1点,1时是数学语言,在数学课上我们要用数学语言来表达。2呢、3.4.(师指钟面说几个数字)  (4)师:钟面上有两个表针,短的是时针,长的是分针。(课件辅助演示)跟着老师再认一遍,短的是?长的是?  注:(3)(4)的引导顺序要随学生的发言调整。  2.学看整时。  (1)师:那你能告诉老师现在钟面上表示的时间吗?(学生很可能会说出3时,师课件辅助演示)   师:为什么是3时?你是怎么想的?(生自由发言)  师:你的想法是对的!(或“你真有想法!”)时针指着3,分针指着12就表示3时。(要训练孩子说完整话:时针指着几,分针指着几就是几时)  (2)师课件依次出示三个钟面:7时、10时、8时  师:你能把话说完整吗?  生1:时针指着7,分针指着12就是7时。  生2:时针指着10,分针指着12就是10时。  生3:时针指着8,分针指着12就是8时。  (3)师课件同时出示三个钟面:我们把3时、7时、8时、10时…这样的时刻叫做整时。(板书:3时  7时  8时  整时)  (4)师:同学们,请你们认真观察,这三个钟面上的整时有什么相同的地方?有什么不同的地方?(自己想好了,可以和小组的同学说一说)  (设计意图:整时的判定对于学生而言不是很难,通过对四个钟面整时的判断,加上日常生活中的积累,这里设置自主探究,小组合作交流,可以培养学生的观察能力和合作的意识。)  (5)小结:整时的时候分针总是指着12,时针指着几就是几时。  3.试一试:(学生利用手中学具拨出整时)  (1)活动要求:一组拨1时,二组拨2时,三组拨3时…  (2)生活动  (3)反馈。(让其他组的学生作判断)  4.数字符号表示法:  (1)(课件演示电子表、手机、电视屏幕上的时刻):你见过这样的时间显示吗?(师指课件:这是几时?…)这也是一种时刻的表示方法。  (2)(课件出示7时、10时、8时)“7时”还可以写成“7:00”,也读作“七时”  (3)同样的方法写出10时、8时。  三、巩固练习  1.快乐的一天:  (1)师引:有一个小朋友也上一年级了,我们一起走进他的一天,看看他是怎么度过的,好吗?  (2)学生边回答边课件反馈。  2.过1小时是几时?  3.为什么都是10时而小朋友做的事却不一样?  四、数学文化  古代计时工具

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