我们认识的数教学目标：1.会用学过的100以内的数描述生活中的事物，培养数感，发展同学们的语言表达能力。2.经历先估计，再实际数一数的活动过程，从而达到培养学生估计意识，提高估计的能力。3.在活动中积累经验，学会与他人合作与交流，提高学习数学的兴趣和自信心，加强学生对数学是与生活密不可分的理解，以及会用数学的眼光来看周围的事物和看日常生活的意识。教学重难点：1.学生会用学过的100以内的数准确的描述生活中的事物。（重）2.经历活动过程，积累经验，提高估计意识能力。（难）教学具准备：1.教科书44页45页的图制作成挂图。2.容器若干个3.玉米、黄豆、大豆若干（学生自带）教学过程：一、导入新课师：同学们，到目前为止我们已学过了哪些数啊？生：1-100。师：对！1-100都是我们认识的数。（板书：我们认识的数）这些数经常跑到我们的生活中来。这节课我们就来看看我们认识的这些数。二、学习新课1.“说一说”。（1）进行第一项活动，出示教科书44页的第一幅图，让学生观察图上的那些小朋友是怎样用100以内的数说一句话的。
讲述：这些同学可真是有心人，你能在生活中找到这些数并向他们那样说一句话吗？跟你同组的小朋友说一说。学生在小组内说完后组织学生汇报，尽可能地让学生充分发言。（并根据学生发言得好的进行奖励。）讲述：同学们说得真好，只要细心观察，你还会在生活中发现更多的数。（2）进行第二项活动提问：你能说出家里每一个人的年龄吗？（先指定两名学生说，当每个人都很想说的时候，再让他们说给同桌的同学听，最后再请两名学生说。讲述：同学们说得都很好，可见你们平时对自己的家人都很关心。下面，我们进行一个智力小测试，比比谁最聪明。（出示44页的第二幅图）。提问：你们看，这是小明一家。他们家有一个人，今年64岁。你们猜这个人可能是谁？还可能是谁？讲述：你们都猜对了！在你们的家庭里，爷爷奶奶的岁数比较大，一般在50岁左右；爸爸妈妈的年龄中等，大约三十几岁；而你们的年龄是最小的，今年还没有超过10岁。引导学生进行小结。“生活中的数真有趣，只要我们认真观察，一定会用所学过的数来说说周围的事物。”2.“猜一猜”。（1）讲述：接下来我们进行一个猜一猜的游戏，这个游戏需要小组长和组员合作完成。组员的任务是按照老师的要求进行操作，小组长则要把组员猜的数、数的数记录下来。请小组里的任意一个组员抓一把玉米，数数有几粒？另外一个组员数，组长记录。完成后评出优胜小组，进行口头表扬，再指名汇报，老师在表中板书三名学生说出的粒数。讲述：同学们抓一把玉米大约都在15粒左右。再请小朋友们抓一把黄豆，不要数，先猜猜大约有多少粒？把你估计的结果告诉组长。组长记下来，
估计得怎么样呢？把你手中的黄豆数一数，把数的结果告诉组长。组长记录下来，交流估计得怎样呢？提问：谁来把自己猜的黄豆的数、数的数告诉大家？（教师在表中板书三名学生说出的粒数）你觉得自己估计得怎样？讲述：从这张表上可以看出三位同学抓一把黄豆的粒数都要比抓一把玉米的粒数多，其余同学是不是也这样，这是为什么呢？请小组同学讨论一下。小组同学讨论，教师指导。讨论结束后，指定代表发言，其余学生补充。小结：因为一粒黄豆比一粒玉米小一些，所以一把黄豆的粒数就要比一把玉米的粒数“多一些。”（2）讲述：请同学们抓一把大豆，不要数，你觉得一把大豆比一把黄豆的粒数多还是少？（指名说）你估计一下大约有多少粒？（组长记录）估计好了以后抓一把大豆数一数，数的数也请组长记录下来。提问：谁来把自己猜的大豆的粒数、数的数量告诉大家。（教师在表中板书三名学生数出的粒数）你觉得自己估计得怎样？看表比较：一把大豆的粒数确实比一把花生米的粒数要“少一些，”可见你们的预测是正确的，这是为什么呢讲述：因为一粒大豆比一粒黄豆小得多，所以在估计的时候就应该想到一把大豆比一把黄豆的粒数少得多，这样估计出的结果就会和实际的记过比较接近。3.“数一数”（1）出示45页的下面一幅图。提问：这幅图画的是什么地方？图中的小朋友数了哪些数？如果我们也到校园里去，除了图画中的小朋友数的数以外，你还想数什么？（2）请小朋友们一起走出教室，分小组到校园里去数一数好吗？10分钟后我们回教室汇报。（学生分组到室外活动数完后组织学生交流）。三、全课总结
师：刚才小朋友都观察得非常仔细，数得也很好。交流时都表现得非常出色。最后老师要对你们说的是：“生活中处处都有数学知识，你们只有在生活中多寻找、多观察、多思考，才会发现生活中更多的数学奥秘，将来才能够更好的为人们改变和创造生活而服务。”
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