31女娲补天

《女娲补天》第二课时教案授课人：方燕教学目标：1、理解课文内容，积累精彩的词句。2、体会神话神奇的想象，激发学生对传统文化的热爱。教学重点：了解女娲补天的辛苦。教学难点：体会神话的神奇色彩。教具：多媒体课件教学过程：一、导入新课1、课件出示女娲像，问：这是谁？2、今天我们继续学习《女娲补天》，这篇文章的体裁是什么？（神话故事）神话都是非常神奇的，课文题目中的哪个词语给故事染上了神奇色彩？（补天）二、检查复习：1、课件出示生字新词，请同学读，齐读，注意读准多音字。轰隆隆塌下露出燃烧熊熊大火挣扎熄灭喷火缺少纯青石冶炼大盆2、提问：这篇课文讲的是一个什么故事？明确：女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。三、新授第一部分：1、一个故事都有起因、经过和结果的，这个故事的起因是什么呢？请大家自由朗读第一段，找出女娲补天原因的句子。2、请生回答。3、课件出示这段话。一边读，一边想象一下当时的画面。4、把“围困”“挣扎”放到具体的语言环境中进行解释。5、课件再现当时的画面。同学们想不想看一看当时的画面？远远的天空塌下了一大块，露出了一个黑黑的大窟窿；地被震裂了，出现了一道道深沟；山冈上燃烧着熊熊大火，许多人围困在山顶上；田野里到处是洪水，许多人在水里挣扎。可不可怕呀？6、课件出示：天哪，太可怕了！反复体会这句话。引读：一转眼，曾经的青山绿水消失殆尽，不复存在，瞬间被火海吞噬，这真让人觉得——；放眼望去，天上是熊熊大火，向前向后，向左向右，向四面八方，人们无处可逃，这真让人觉得——；田野里一片汪洋，挣扎的人们瞬间被洪水卷得无影无踪，有多少人流离失所，有多少人妻离子散，更有多少人家破人亡，这真让人觉得——7、我们可以把这场灾难概括为“天塌地裂、水深火热”。（板书）8、这么可怕的灾难，我们应该用怎样的语气来读呀？（可怕、着急、难过）请一位同学来读一读吧！四、学习第二部分。 1、同学们，看到这样的画面，女娲难过极了，她为了拯救人类，做了哪些事呢？在课文的哪几个自然段？（2、3、4）同学们真是火眼金睛，我们默读课文第二、三、四自然段，用自己的话概括一下，女娲做了哪几件事。2、课件出示：1、求雨神下雨，把天火熄灭；2、造小船，救洪水中的人们；3、找五彩石，把天补好。1、谁能像老师的一样，把每一件事用四个字概括出来？课件出示：求雨灭火、造船救人、寻石补天。这就是故事的经过。2、这三件事中，重点写了哪件事？（寻石补天）3、女娲是神仙哪，补天对她来说，是一件很容易的事，对吗？（不对）4、自由读第3、4自然段，找找哪些句子写了女娲补天的不容易。课件出示：女娲决定冒着生命危险，把天补上……终于在一眼清清的泉水中找到了。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。5、齐读，看看哪些词语能说明女娲补天的辛苦。用△标记。课件出示：（女娲决定冒着生命危险，把天补上……终于在一眼清清的泉水中找到了。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。）6、是呀，女娲补天真的很不容易，她首先得找到补天用的五彩石，然后把它冶炼成很稠的液体，最后把天补上。（板书：找石、炼石、补天）7、在找石的过程中，最难找的是纯青石，从课文中哪句话看出来？课件出示：1、于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。2、于是，她又去找，终于在一眼清清的泉水中找到了，比较这两句话有什么不同？书上面是哪句话？为什么要用上一句？10、看来，女娲找这种纯青石真的是历尽了磨难，受尽了苦头。那么，她到了一些什么地方、遇到了什么情况想出了什么办法呢？课文中没有写出来，你能不能把课文变得更精彩一些？女娲在找啊找啊，她，终于在一眼清清的泉水中找到了。11、找出女娲补天的一句话，把表示动作的词语带上点。齐读，神不神奇啊？课件出示那段话。12、想不想看看女娲补天的地方？课件出示五彩的云霞。五、总结提升。1、学完课文以后，我们看到天边五彩的云霞，就会想起一位了不起的女神，她就是，一定会想起这样一个神话故事，它就是。2、大家想不想对女娲说点什么呢？课件出示：女娲你真了不起，。女娲，，你真了不起！在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵朵美丽的浪花，它通过生动的故事，优美的语言，寄托着人们美好的愿望和追求。六、作业。课后找一些神话故事读一读。