梦碎雅典学习目标：1、了解特写这种新闻题材的特点，体会新闻性与文学性的有机结合。2、在诵读中体会情感的变化以及细节描写、蒙太奇手法和背景巧妙穿插的写作特色。3、从奥蒂的人生经历中体会坚忍不拔的意志和永不言败的精神，以提升自己的人生境界。学习课时：一课时学习过程：一、导入：（音乐起）奥蒂，牙买加短跑名将，被誉为国际田坛的“常青树”。从1980年代表牙买加参加莫斯科奥运会开始，她就具备了夺取世界女子百米冠军的实力，有人称赞她出现在跑道上的情形为“黒缎子一样飘曳在跑道上，黑太阳一样闪烁在跑道上”。到1997年，已经37岁的她依然站在国际跑道上，她究竟在坚持什么呢？请同学们默读课文《梦碎雅典》，理解文章大致内容。二、初步感知1、小组合作齐读，注意节奏和情感。2、文中哪里可以体现她像“黒缎子一样飘曳在跑道上，黑太阳一样闪烁在跑道上”？二、瞬间再现“特写是什么？是艺术品！”这篇文章用细腻的笔触再现并定格了那一瞬间，也使奥蒂成为人们心目屮的永恒。请同学们找出描绘奥蒂梦想被厄运无情击碎的那个瞬间的句子，读一读，仔细体会，并说说你内心的感受。背景链接：没有皇冠的女皇“我这辈子在跑道上输比赢耍多得多，所以，输我是最不怕的。大家都因此而同情我，但不知道，其实输给我人生的收获比赢还要多。”一一近三十年的跑道生涯让奥帶多了另一层感悟。7届奥运会，3银、5铜；9届世锦赛，17枚奖牌。在奥运历史上，没冇任何一个女子田径短跑选手能在48岁的“高龄”依然在世界赛场上奔跑，也没冇任何一个世界名将遭遇到比奥蒂更多的莫明其妙的不幸。看着自己身边的对手换了一茬乂一茬，奥蒂却依然没有停下来的打算。这么做，她到底图啥？她说，她己到了不跑不痛快的地步。现在距离北京奥运会还有不到半年的时间，玛莲・奥蒂正在美国加利福尼亚向自己的第八次奥运Z旅发起冲刺。如果可以成行，她将成为奥运会历史上笫一个“八朝元老”。千分之一的遗憾你可以说奥蒂生不逢吋，你可以说她运气实在太差，因为在奥蒂7届奥运经历
中她被命运戏弄了一次又一次。1980年莫斯科奥运会，奥蒂崭露头角，但谁都不会想到，在此后的几届奥运会上她却沦为田径场的“伴娘”，即使是在她最辉煌的吋候。1988年汉城奥运会，“花蝴蝶”乔伊娜用比男人还生猛的力量和速度，在TT米上抢了奥蒂的先。之后，“金发糜女”克拉贝又冒了出來，压她一头。接着，美国100米栏怪才德弗斯客串100米,在1995年世锦赛和1996年奥运会上，奥蒂和她同时撞线，最后，德弗斯以千分Z—秒的优势把金牌从她手中抢走，而为她赢得这千分之一秒优势却是她那超长的长发。之后，奥蒂乂遭遇了当吋如日中天的琼斯……四十二岁的选择虽然对手一直更新换代，但从未登上过顶峰的奥蒂依然不想离开。2000年悉尼奥运会，四十岁的奥蒂为牙买加队赢得了一枚4X100米接力铜牌，她也成为奥运旧径历史上跑道上最年长的获奖者。但比赛结束后，牙买加队通知她，在人才辈出的牙买加队已经没有这个“妈妈级选手”的位置了。面临退役命运的奥蒂选择了放弃国籍，去另一个国家延续白己的奥运梦想。“当时，我的家人都认为我疯了。不过，我想参加奥运会的强烈欲瑕驱使我做出了这个明智的选择。你耍问我动力是什么，我的回答是：我就是喜欢跑，已到了不跑不痛快的地步，我也很好奇自己在44岁时到底还能跑多快。”2002年，斯洛文尼亚接受了这个不再年轻的短跑名将，并让她有机会第七次走上了奥运的舞台。“我的想法是只要能够找到一个国家接纳我，让我继续跑下去就行了。”这一次的奥运会，奥蒂没能创造奇迹，100米、200米均被挡在决赛门外，但以44岁“高龄”站上奥运赛场，她本身就是一个奇迹。四十八岁的坚持奥蒂是家中的第四个孩了，她六岁开始跟着母亲练田径，她少年时就表现出了过人的运动天赋，冇时即使是光脚参加比赛她还能取得优异的成绩。曾经让奥蒂期待无比的奥运赛场却没能给奥蒂带來更多的惊喜，反之则是一次乂一次的遗憾和伤痛。虽然她是奥运田径史上摘下奖牌最多的人，但她从来不曾亲吻金牌，她带着深深地无奈地说：“或许我会考虑在2006年后建立一个家庭。”疲惫的奥蒂决定在雅典奥运会后退役。但三年后的大阪世锦赛上，我们还是看到了奥蒂的身影。要知道，今天的她已赢取不了任何国际大赛的奖金，从赛道上也无法获得别的什么实惠了，但她始终无法割舍对跑道的爱：“没有别的理由，我就是因为热爱，所以我放不下。”四、合作探究有人说：奥蒂真不幸，也有人说，她是一位英雄。你的看法呢？强调：•重要的是参与，而不是胜利•坚毅、执着•屡败屡战，永不言弃•明知不可为而为之补充：牙买加的短跑运动员身上有着一种与生俱来的骄傲：“我们一直相信能够征服比赛。这是一种信念，我们小，我们穷，但是我们很自信。”牙买加的短跑运动员身上有着一种与生俱来的坚韧：“失败了，倒下了，擦把汗，站起来继续向前！”
四、切身体会1、是啊，掌声和鲜花从来都是献给胜利者的。可是在这一场没有硝烟的战争中，人们却将他们的掌声含不吝惜地给了奥蒂，不仅仅是因为奥蒂是一个不走运的人，也不仅仅因为奥蒂已经37岁，而是因为奥蒂是一位悲剧英雄。鲁迅说：“悲剧是将美好的事物毁灭了给人看。”奥蒂在“可怕的事情”发生后，在“全场的静默”中，再一次目光“坚毅”地站在了起跑线上，就像她每一次失败后乂重新站起来那样。屡战屡败，屡败屡战，以其坚毅与顽强诠释了什么叫勇气，什么是力量，让人不由得肃然起敬。所以，当《掌声响起來》，不仅仅是庆祝胜利，也是一种敬意。（聆听音乐）奥蒂最终只是黯然离开了，面对她那沉重而又伟岸的背影，请你对她说儿句话吧。奥蒂，我想对你说：O1、在生活中我们也经常会看到这样一些精彩的瞬间：或使我们会心一笑，或让我们鼻子一酸，或内心一颤，或精神一振……（展示图片）不管怎样，它们丰富了我们的生活，丰盈了我们的记忆，也饱满了我们的生命，我们应该铭记。请就其中印象最深的一幅画面写一篇随笔。共1学时/教学li标评论
1、了解特写这种新闻体裁的特点,体会新闻性与文学性的有机结合；2、结合例文具体把握人物特写、场景特写的不同特点；3、通过实践活动，能写作简单的新闻特写。纟教学设计评论教学中先简耍介绍特写的相关文体知识,重点在于对例文的了解分析，通过例文的具体感受,以及相关的视频让学生掌握特写这一新闻体裁的特点及写作要求。教学工具评论相关资料、视频及课件。4学情分析评论虽然是高中语文选修，但新闻特写这种新闻体裁在我们的生活中还是很常见的，但学生对这种新闻体裁还不是很熟悉,所以希望通过这节课的学习，能让学生了解这种新闻体裁,并且掌握这种体裁的一些写作技巧。佇重点难点评论重点：了解新闻特写这种新闻体裁的一些特点；难点:掌握新闻特写这种新闻体裁的一些写作技巧。&教学过程6.1第一学时6.1.1教学活动活动11导入】导入新课评论从生活中的照相经历入手来谈特写这种新闻体裁。活动2【讲授】什么是特写评论先看央视《汶川小英雄》视频思考:特写是什么？新闻特写是区別于消息与通讯和一种体裁。它摄収新闻事实中最富有特征和表现力的片断,通过多种表现手法做具有强烈视觉及情感效果的着力刻画，使其产生立体感,从而更集中、突出地表现新闻事实和主题。活动沢讲授】特写的特点：评论(1)生动而集中地再现场景与人物。(2)渲染与烘托气氛，形成视觉一一神经一一情感一一思维的感应过程。(3)透视全局。活动4【讲授】特写的分类：评论(1)事件特写:摄取与再现重大事件的关键性场面。(2)场面特写:新闻事件中精彩场面的再现。(3)人物特写:再现人物的某种行为,绘声、绘色,有强烈动感。(4)景物特写:对于有特殊意义或有价值的罕见景物的描写。(5)工作特写:对于某一工作场面的生动再现。(6)杂记性特写：各种具有特写价值的新闻现场之生动再现。活动51讲授】特写写作要领：评论第一，选准一个“镜头”(包括选准一个片断、一个情节)，加以“放大”。第二,要抓住人物和事物的特点。第三，要抓生动的形象，捕捉人物、事物的动态、动势。
第四，要抓有感情色彩的东西。情能感人，要善于把人的喜怒惊思忧悲恐的感情恰到好处地表达出来，让情融于事中，使情满而不溢。第五，要抓取新闻事件的髙潮部分。第六，要运用较多的描绘手法,把已逝的情景写得栩栩如生，但必须严格遵守新闻真实性的原则，不能夸张、虚构，更不能合理想象。活动61活动】熟读课文，初步感知评论1、小组合作齐读，注意节奏和情感。2、文屮哪里可以体现她像“黒缎子一样飘曳在跑道上，黑太阳一样闪烁在跑道上”？活动71活动】瞬间再现评论“特写是什么？是艺术品！”这篇文章用细腻的笔触再现并定格了那一瞬间，也使奥蒂成为人们心目中的永恒。请同学们找出描绘奥蒂梦想被厄运无情击碎的那个瞬间的句子,读一读，仔细体会，并说说你内心的感受。活动81活动】合作探究评论有人说:奥蒂真不幸，也有人说，她是一位英雄。你的看法呢？活动91练习】总结发言评论是啊,掌声和鲜花从來都是献给胜利者的。可是在这一场没有硝烟的战争中，人们却将他们的掌声含不吝惜地给了奥蒂，不仅仅是因为奥蒂是一个不走运的人，也不仅仅因为奥蒂已经37岁，而是因为奥蒂是一位悲剧英雄。鲁迅说：“悲剧是将美好的事物毁灭了给人看。”奥蒂在“可怕的事情”发生后，在“全场的静默”中，再一次目光“坚毅”地站在了起跑线上，就像她每一次失败后又重新站起来那样。屡战屡败，屡败屡战，以其坚毅与顽强诠释了什么叫勇气,什么是力量,让人不由得肃然起敬。所以，当《掌声响起來》，不仅仅是庆祝胜利，也是一种敬意。（聆听音乐）奥蒂最终只是黯然离开了，面对她那沉重而乂伟岸的背影，请你对她说儿句话吧。奥蒂,我想对你说:O活动10【作业】课外练笔评论在生活屮我们也经常会看到这样一些精彩的瞬间:或使我们会心一笑，或让我们鼻子一酸，或内心一颤，或精神一振……（展示图片）不管怎样，它们丰富了我们的生活,丰盈了我们的记忆,也饱满了我们的生命，我们应该铭记。请就其中印象最深的一幅画面写--篇随笔。
微信/支付宝扫码支付