《语言的锤炼》课件1

第四章　文章的修改与完善第三节　语言的锤炼高中语文·选修　文章写作与修改·人教版 班门弄斧又何妨“班门弄斧”这个词，通常被人们用来形容一个人不自量力，在行家面前炫耀本领。但是在鲁班面前摆弄斧头的人有什么错呢？他向鲁班咨询斧头的用法，与鲁班讨论如何改进斧头，切磋学问，教学相长，这不是一种很好的学习精神、学习方法吗？温馨晨读 班门弄斧会擦出智慧的火花，而且还可能擦亮真理的明灯。12岁的聂利对“蜜蜂是靠翅膀发声”这一理论感到怀疑，于是他捕捉蜜蜂，动手实验，发现蜜蜂是靠翅下的小黑痣发声的，随即发表了科学论文《蜜蜂并不是靠翅膀振动发声的》。可能有人认为聂利不过是一个小学生，他有什么资格发表论文、与专家学者同台辩论呢？事实证明，正是这种班门弄斧的精神，让他推翻了一条“常识”，并得到了科学界的认可，获得高士其科普奖。如果每个人都能不畏权威，那么百家争鸣，学术腾飞的蓝图将成为现实。可见，班门弄斧又何妨？温馨晨读 1．有德者必有言，有言者不必有德。仁者必有勇，勇者不必有仁。——《论语·宪问》赏读：孔子认为，有道德的人一定有精彩的言论，而有精彩言论的人不一定有道德。仁人一定勇敢，而勇敢的人不一定是仁人。他的意思是说，每一位品德优秀的人必定要具备才华、勇气，而仅有勇气和才华，并不一定是品德优秀的人。温馨晨读 2．善不可谓小而无益，不善不可谓小而无伤。——贾谊《新书》赏读：善行不能因为它小说认为它没有什么用处，恶行不能因为它小就认为它没有什么坏处。这句话主要强调，无论是做善事还是抛弃恶行，都要从小事、细节抓起。温馨晨读 3．圣人之于善也，无小而不行；其于过也，无微而不改。——《淮南子》赏读：圣人对于好的事情，无论它多么细小都会去做；对于过错，不管它多么轻微都会去改正。这就告诫我们不能因为事情很小就轻忽它。温馨晨读 4．记人之善，忘人之过。——陈寿《三国志·蜀书·秦宓传》赏读：应该记住别人的好的方面，忘掉别人的过错。现实生活中，不少的人容易记住别人的过错，记住别人对自己不好的地方；而容易忘掉别人的好的方面，忘掉别人对自己的恩德。温馨晨读 话题阐释语言的运用是一种实践性很强的行为，语言的提升是在不断地修改、锤炼的过程中实现的。语言的修改与锤炼有两个层次。第一个层次：语言的修改。纠正、弥补自己在语言运用过程中的失误。当思路畅通时，思维速度大大超过语言表达的速度，这种情况下就可能出现疏漏。自主学习 第二个层次：语言的锤炼。语言文字的打磨、润色，是精益求精，是提炼和完善——冗杂的使之简洁，单薄的使之丰富，肤浅的使之深刻，呆板的使之生动……在本节里，主要讨论语言的锤炼。根据著名语言学家吕叔湘先生给修辞学下的定义来看，语言的锤炼应该表现在众多词语、句式、语言风格之间的选择、调整，以更好地表情达意。自主学习 一、语言的整齐与变化1．整齐汉语讲求整齐，整齐的核心是对称。整齐、对称的语言我们叫它整句。语言运用中排比句、对偶句都是整句。相对地说，对偶在现代文里用得比较少，排比则比较常见，排比是锤炼语言最常见的手法之一。我们把三个或三个以上的结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子排列起来，使语势得以强化，感情得以加深，这种修辞手法称为排比。调整一组语句，使之组成排比句有两种情况。具体如下图所示：自主学习 自主学习情　况方　法示　例第一种是语句中本来就含有几方面或几个层次(条件是它们能构成并列或递进关系)。调整句式使它们对称、对应。如果做不到句式的对称、对应，也可用重复其中一些词语的办法组成排比句。成长的过程是不能替代的：细雨绵绵，却无法替代露珠的晶莹；彩虹多姿，却无法替代朝霞的美艳；阳光明媚，却不能替代月辉的皎洁；圆日明丽，却不能替代群星的璀璨。第二种是语句原来就只有一层意思。①将原来的意思分解或扩展成几个侧面来说。大千世界，芸芸众生，皆为听众。听，是一种享受，是一种体验，是一种美德。②在原来意思的基础上，组织同样句式的几句话来陪衬、烘托。送出了珍贵的玫瑰，却拥有了芳香弥漫；失去了喜爱的事物，却拥有了默默的祝福；放飞了心爱的鸟儿，却拥有了自由飞翔的天空。 排比句可用于句子和段落，分段内排比和段与段的排比。用排比说理，可层层递进，增强语势，贯通文气。用排比句抒情，可以把情感抒发得淋漓尽致。运用排比句有特定的修辞效果，但也不能一味地使用，一篇文章犹如一首乐曲，应该有起伏，倘若一味唱“高调”也就不称其为高调了。自主学习 2．变化排比里含有重复的因素，重复起到了强调和呼应的作用，但过多重复会使人感到单调啰嗦，因此有时还需要适当的变化。在写作时，一定要善于根据所要表达的需要选择恰当的词语、恰当的句式，以节奏的变化、语气的转换，达到相应的效果。例如高考福建卷优秀作文《一蓑烟雨任平生》：自主学习 当一种美，美得让人无所适从，也只好手之舞之，足之蹈之；当一种平淡，淡得让人无从品味，也只好叹之惜之，赞之赏之。你甘于平淡，乐于平淡，自得于平淡，只愿在梦中化蝶而逍遥，只愿随那盘旋而上的鹏者浮游于天地，不愿累于国事，不愿牵绊于尘世，你就如同那甘之如饴的淡淡而香的矿泉水，给人以绝境逢生，给人以平静致远，给人以超脱物外。这段文字灵动鲜美，诗意盎然，这得益于作者既注意了语言的整齐、对称，又用适当的变化避免了行文的呆板。第二个句子三个“平淡”强化了要表达的中心意思，又用“甘于”“乐于”“自得于”三个递进关系的词语把认识导向深入。自主学习 3．整齐中求变化很多成功的整句本身即是在整齐中注重变化，以此展开内容，深化中心的。例如：高考福建满分作文《品江南》的开篇：味道是每个人独有的记号。迷恋于果汁的香甜，那是对青春味道的追寻；沉溺于咖啡的苦涩，那是对逆境的憬悟；执著于泉水的恬淡，那是对江南的难以释怀。而我，正是陷于江南的霏霏烟雨中难以自拔的人。这段文字，由“迷恋”、“沉溺”、“执著”引领的句子整齐中追求变化，从三个方面阐释命题材料，自然恰当地引出中心主旨。自主学习 整齐中求变化，除词语的变化外，还指句式的多变，如整句、散句的互相结合、交错运用，使得语言长短有序、错落有致、富有变化。整句工整而有力度，散句舒缓而多变化，整散结合，开合有度，富有节奏，韵味无穷。例如，高考上海卷优秀作文中的片段：自主学习 那一刻，因为对生命的虔诚，他们牵起双手，站在一起，筑成回家的路基；那一刻，因为他们，我们将点点泪斑化为挚爱，拂去肩膀的尘土，与时间赛跑，把死神抛下；那一刻，因为他们，我们这个民族凤凰涅槃，浴火重生；那一刻，因为他们，我们用良知和人性创造奇迹，谱写神话；那一刻，更因为他们，希望永存，天佑中华！这段文字用“那一刻”领起每个分句，整齐而富有节奏感；但又追求整齐中的变化，“那一刻”后的各个分句句式不同，字数也不一致，这种变化强化了文章铿锵的气势和振奋人心的力量。自主学习 二、句子的松与紧西方修辞学上有“松句”和“紧句”的说法，这是从句型带给我们的感觉上来讲的。有些句子自然、明白、平实流畅；有些句子内容紧凑，节奏感强。在这里我们谈一谈“长句”与“短句”。根据表达内容的需要组织长短句使表意松紧有度，这也是推敲、锤炼语言的一个重要途径。自主学习 1．长句与短句自主学习句式长　句短　句定义即结构比较复杂的句子，包括结构复杂的单句和复句里包含着长分句的句子。即结构比较简单的句子，包括短的单句和复句里结构简单的分句。特点层次多，容量大，便于表现事物内部的各种复杂关系。它书面色彩浓，严密精确，句子的每一个成分都经得起分析，常用于科技说明和议论，有时也用于描写或抒情，表达的情感细腻委婉。短小活泼，结构简明，带有口语色彩。读起来亲切、自然、明白、流畅。由于节奏紧凑，还可以用来表现强烈、激昂的感情，或者用来渲染气氛。 2．长、短句转化的技巧(1)组织长句的要领自主学习 例如下题：将下面4个句子整合成一个长句，句意保持不变，可适当删减个别字词。①博客是一种简便的网站内容管理系统。②博客的内容按照时间顺序排列，并且不断更新。③博客能通过评论等形式实现作者与读者的交流。④博客能提供符合通用标准的内容摘要。自主学习 提示：把以上内容组成长句要先找出可以充当“骨架”的句子，即句①，然后再分析其余各句，分析它们之间的逻辑关系，根据此排好顺序放在句①的宾语中心语“网站内容管理系统”前作定语。组成的长句子为：博客是一种内容按照时间顺序排列，并且不断更新，可通过评论等形式实现作者与读者的交流，有符合通用标准的内容摘要的网站内容管理系统。自主学习 (2)长句化短句的方法写作时，有些句子太长了，结构过于复杂，让人费解，这时可以把长句拆开，变成几个短句。长句化短句的方法有两种：第一种方法是外移，就是把长附加语(或其中的一部分)分离出来，移到句子主干之外独立成句(或分句)。例如下面的长句读起来别扭，就可用外移的方法把它改成三个短句：财富，不应因其可爱得被坏人觊觎便必须对这些坏人为攫取、占有它所采取的卑鄙行为负责。自主学习 可改为：①财富因其可爱而被坏人觊觎。②这些坏人为攫取、占有它而采取卑鄙的行为。③财富本身不必对这些卑鄙行为负责。第二种方法是重写，就是把内容加以分解，重新组合。自主学习 例如下面的长句：那是同泉水般质朴的涤尽世俗尘埃的纯净得不受丝缕沾染的甘甜。要把这句话改为短句，即可以把“甘甜”的定语加以分解，分别与“甘甜”重新组合成句子：那是同泉水般质朴的甘甜，那是涤尽世俗尘埃的甘甜，那是纯净得不受丝缕沾染的甘甜。自主学习 3．长句、短句的配合长句表意严谨，能使文章论述全面合理，层次条理；短句简洁明快，能增强文章的节奏感。但一篇文章不能一成不变地用长句，也不能通篇用短句，这样势必给人以单调乏味之感，长短灵活配合，才能让人感觉语言表达松紧有度，和谐、自然。例如：自主学习 站在十八岁的门口，翘首展望，那将是充满未知的旅程，未知的成功，未知的失败，未知的喜悦，未知的烦恼，我会彷徨失措吗？会被困难压倒吗？哦，抬头一看，那是父母肯定的目光，那是朋友亲切的挥手，那是师长美丽的微笑。哦，还有我身边的中国人，永远坚强不屈的中国人，和他们为伍，我一定不会害怕，和他们结伴前行，传承五千年炎黄子孙的辛勤与智慧，我想，我一定可以。自主学习 站在十八岁的门口，望向人生的大海，我想：把帆留给风，把桨留给浪，把船长的位置留给我！——湖南卷《站在十八岁的门口》这段文字整齐中追求变化，长短句交错运用，错落有致，自然畅达，使自由松散的旋律表现出一种匀称、紧凑的美感。自主学习 三、衔接与呼应写作一定要有一个清晰明确的思路，思路的条理要靠语言的衔接与呼应来完成。针对初稿中句与句缺少联系，段与段之间有脱节的毛病，掌握衔接与呼应的要领，进行修改是行之有效的方法。1．句子之间的衔接与呼应最理想的衔接方式是一个句子(或分句)的结尾连着下个句子的开头。这种方法在修辞上叫做顶真，可以形成很强的语势，营造一种回环往复的音韵美感。例如高考安徽卷一篇优秀作文《带着感动出发》中的片段：自主学习 春天感动了小草，小草才笑得那么柔软；小草感动了太阳，太阳才绽放得那么灿烂；太阳感动了云朵，云朵才飘舞得那么缠绵；云朵感动了星空，星空才耀动得那么璀璨。感动让自然如此多娇。这段文字不仅各分句间前一个分句的结尾连着下一个分句的开头，而且各个句子之间也注意了内容的呼应，上下句之间衔接自然，浑然天成。自主学习 自主学习 自主学习 (2)指代“指代”就是使用代词进行前后的衔接。代词与它指代的对象前后呼应，也就自然地强化了前后的联系。示例：我们应该帮助他们，我们应该尊敬他们，我们应该分出自己的温暖给予他们，这才是一个“兼济天下”的社会应该做的。(上海卷《他们》)自主学习 (3)省略“省略”可让上下文的关键信息直接衔接，可使语气更加紧凑。家长可以替代孩子思考，()却不能送给孩子思考后的满足；()可以替代孩子走路，()却无法送给孩子用脚丈量大地的快乐；()可以替代孩子去经历挫折，()却无法送给孩子走出挫折后的那份喜悦。(全国卷Ⅱ优秀作文《爱是不能代替的》)自主学习 2．文章中的衔接与呼应自主学习 写作实践一、长短句练习(原题见教材P91“写作实践”一)1．解析本题考查长短句变换的能力，主要包括长句变短句和短句变长句两种基本形式。其中短句变长句应先确定主干句，一般来说，主干句应关涉其他各短句的内容。本题主干句是a句(“济梁运河拓宽主体工程已全部竣工”)，再把其他短句变为短语作为修饰成分，然后按一定的顺序附加到主干句上成为一个长句。自主学习 参考答案始自梁山、经汶上直至济宁市郊区的，由兖州、金乡两个县承接施工的，河道共长80.5公里的济梁运河拓宽主体工程已于1979年3月29日全部竣工。(或：由兖州、金乡两个县承接施工的始自梁山经汶上直至济宁市郊区的共长80.5公里的济梁运河拓宽主体工程已于1979年3月29日全部竣工。)自主学习 2．解析长句变短句的一般过程就是把句中修饰语或插入语抽出来，变换成说明性的分句或句子。句中的宾语中心词“少校军需官”的前面有四个定语，致使宾语中心词和谓语中心词“有”离得太远，使人读起来吃力。抽出这些修饰语，将其化为说明性语句，缩短谓语中心词和宾语中心词之间的距离，读起来就顺畅、自然了。参考答案在前线暂时平静的时候，就有一批胡须刮得很干净的少校军需官在城里安居了下来，他们非常干练，也很细心，好像什么事都知道。自主学习 二、排比句练习(原题见教材P91“写作实践”二)解析本题训练的是排比句的组织能力，做题时要注意句式的整齐一致，注意关键词语的变换，以求拓宽思路。参考答案1.夏天的花　高兴时为你喝彩　秋天的风　失败时为你叹息　冬天的雪　成功时为你起舞自主学习 2．种子播撒在土壤里，可以化作参天大树；美德播撒在生命里，可以化作高尚的人格；宽容播撒在人间，一定会化作温暖人心的阳光。3．舍小利，取大义；忘自我，入集体；弃血肉，求精神。大义、集体、精神是此时社会的价值取向，也是文学的艺术规范。自主学习 三、句子的衔接与呼应(原题见教材P91“写作实践”三)1．解析本题训练的是语言表达的连贯性，所给的一段话陈述对象前后不一致，要调整为前后叙述一致的一段连贯的话，就要按要求做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然，注意重现、指代、省略手法的运用。参考答案①《红楼梦》是我国最优秀的一部古典小说，它充分揭露了封建制度的腐朽与没落，作者是曹雪芹。②曹雪芹通过长篇小说《红楼梦》充分揭露了封建制度的腐朽与没落，从而使这部作品成为我国最优秀的一部古典小说。自主学习 2．解析本题训练的是利用过渡段使上下文衔接能力。上文是童年生活情景的回忆，下文第一句话是“我的童年，虽然……”，所以过渡段的语言应是对上文内容的一个总结，并点出下文要出现的“童年”这一词语。参考答案为衣食奔波，而不感到愁苦的，只有童年。自主学习 方法例说一株花，好的枝干固然很重要，但如果没有绿叶与鲜花的装点，枝干再美也没有多大的意义。同理，一篇作文，好的立意与好的结构当然很重要，但如果没有精美的语言来美化它，那么，再高明的立意与结构也无济于事。精美的语言就是作文的绿叶与鲜花，精美的语言就是作文的精神与灵魂，它能使你的作文发出耀眼的光彩。那么，我们应该怎样去锤炼我们的作文语言呢？合作探究 1．重视对词语的推敲，特别要用好形容词、动词语言大师朱光潜说：“无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。”朱先生所说的“谨严”，就是“咬”和“嚼”，就是古人那种仔细“推敲”的精神。写作中，离不开这种精神。古今不乏这样的佳话，像宋祁的“红杏枝头春意闹”、王安石的“春风又绿江南岸”都是锤炼语言的典范，再如话剧《屈原》中第五幕第一场，婵娟斥责宋玉的一句话：“宋玉，我特别地恨你，你辜负了先生的教训，你是没有骨气的文人！”合作探究 剧作者郭沫若总觉得这话有点不够味，似乎可以在“没有骨气的”下边再加上“无耻的”三个字。当时，饰钓者的张逸生正在旁边化妆，他插口说：“‘你是’不如改成‘你这’。‘你这没有骨气的文人！’那就够味了。”听了这话，郭老受到很大的启示，觉得一个“这”字，非常恰当。合作探究 为什么呢？“你是没有骨气的文人”，是一般判断句。而“你这没有骨气的文人”中的“你”和“这”是同位关系；同时，此处用“这”表示近指，是指着宋玉的鼻子骂的，这就把婵娟愤怒而又蔑视宋玉的感情，强烈而又鲜明地表现了出来。所以，推敲词语要力争用词精当，务求鲜明生动，凸显情感。合作探究 2．句式要灵活多变这里所讲的句式有两个方面的内容：(1)短句与长句的交换使用。短句简洁明快，长句严谨密致，二者交错运用，就会使得语言错落有致，厚重而不滞涩，飘逸而不轻浮。(2)排比句、对偶句、反问句、设问句、否定句、比喻句等各种类型的句式综合使用，各展魅力。这里面还涉及到整散的问题，两者结合，语言才会万千变化，才能打动读者。合作探究 3．要运用修辞运用修辞的语言是经过刻意加工、美化了的个性语言，是一种更高层次的语言，精美的语言总是少不了修辞。绝妙、恰当的修辞就如宝塔上的宝石，能使语言发出夺目的光彩。精美的修辞能够给读者带来更多、更好、更深、更新的体验与感受，是打动读者内心的美妙乐曲。例如2011年高考优秀作文(全国卷)合作探究 天道酬诚信泱泱古国，悠悠华夏。五千年的历史轨迹，五千年的文化传承。五千年的风霜雨雪没有将龙的传人的那些优良传统埋没，而是历久弥新，薪尽火传，古人推崇诚信者，今人厚爱诚信者，历史选择诚信者。孔曰成仁，孟曰取义。仁者，发乎礼，义者，发乎情，止乎心，正乎身。在儒家看来，行仁施义的先决条件为内心的向善，所谓勤心诚意者也。心中信守诚信，方能宁静安心，进而修身、齐家、治国、平天下，行义者亦应以诚信为本。义之所存，诚信存之也，读《大学》《中庸》，一字以蔽之，诚也，诚包罗万象，诚信是它的具体体现。合作探究 在滚滚而来，浩荡而去的历史长河中，涌现出的诚信者比比皆是，荆轲于“风萧萧兮易水寒”中作别太子丹，壮士一去，只为报知遇之恩，虽蹈死地亦无怨无悔。伍子胥逃离楚国，得吴王重用，答应替他报仇，从此伍子胥尽心辅佐，纵然之后受猜忌可仍然不改忠心。陶朱公荡舟西湖之上，得以“千金散尽还复来”的秘诀便是诚信经商，后世徽商、晋商皆履行了这一原则，才有了商行的繁荣昌盛。合作探究 诚信在心，将诚信发挥在经商致富中，可以家财万贯；将诚信延伸到安身立命上，可以后世传颂；将诚信拓展到八荒六合，四海之内，则可万民归心，顺天地阴阳、法四季轮回，运之则五岳震荡，百川奔涌，诸侯朝服，天下匡正。屈原被发行吟泽畔时，叹“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒”，他愤恨那些“以身之察察，受物之汶汶”者，他忠君恋阙，心系国家，屈子一跃，一河碧水为之激荡，千载令名不朽。合作探究 合作探究 本文的突出特点就是恰当地运用了各种修辞方法，对偶、排比、引用、比喻运用得自然得体，长句短句参差错落。以丰厚的文史知识阐明诚信的重要性。语言凝练，遣词造句富于韵味，显示了考生较为娴熟的文学掌控能力。合作探究 4．语言要有思想性作文的语言有没有力度与深度，关键在于其思想性的高低。好的作文语言总能给人一些启示、一些经验、一些哲理，其所表现的就是作者为人处世的认识与经验，也是作者人生观与世界观的表现。如在2011年高考福建卷优秀作文《让我们拥有宁静朴素的心》中有这样一段：合作探究 不仅社会被浮躁笼罩，就连科研工作也面临着这种威胁，君不见有多少搞科研的人是为了申请专利，达到名利双收的效果？也正是因为这样，我们的时代缺少真正的大师。当我们国人在感叹每年的诺贝尔奖获得者没有中国人时，我想，应该有更多的人大胆站出来响亮地说：“那是因为我们急功近利，缺少宁静致远的心境，浮躁是我们国家的拦路虎！”这段话是作者对当今现实的观察与思考，作者指出“浮躁”使我们的时代缺少大师，“急功近利，缺少宁静致远的心境，浮躁是我们国家的拦路虎！”这样的思考既显示了作者的深刻思想，也会深深打动读者。合作探究 5．语言要有文化底蕴所谓的文化底蕴就是指语言中运用一些名言名句，或是运用一些典故，或是仿用、化用一些名言句子，其所表达的意思更有意味，更有深度，更容易打动、感染读者，其所表现的是作者文化沉淀之功底的深厚与浅薄问题。合作探究 图书馆[印度]泰戈尔谁如果锁住茫茫大海千百年的惊涛骇浪，使之像甜睡的婴儿一样悄无声息，那么，这静穆的海浪可以说是图书馆最贴切的比喻。图书馆里，语言是静寂的，流水是凝滞的，人类不朽的性灵之光，被乌黑字母的链子捆绑，投入纸页的大牢。无法预料它们什么时候突然举行暴动，打破死寂，焚毁字母的栅栏，冲到外面，好似喜马拉雅山头上覆盖的冰川中拘禁着滔滔洪水，图书馆里也仿佛围堵着人心的江河。合作探究 人用电线禁锢电流，可有谁知道人把“声音”关在“静默”里！有谁知道人把歌曲、心中的希冀、清醒的灵魂的欢呼、神奇的天籁包在纸里！有谁知道人把“昔日”囚禁于“今日”！有谁知道人仅用一本本书在深不可测的岁月的海面上架起了一座壮丽的桥梁！进入图书馆，我们伫立在千百条道路的交叉点上。有的路通往无边的海洋，有的路通往延绵的山脉，有的路向幽深的心底伸展。不管你朝哪个方向奔跑，都不会遇到障碍。在这小小的地方，软禁着人的自我解放。合作探究 如同海螺里听得见海啸，你在图书馆听见哪种心脏的跳动？这里，生者与死者同居一室；这里，辩护与反驳形影不离，如孪生兄弟；这里，猜忌与坚信，探索与发现，身子挨着身子；这里，老寿星与短命人耐心而安宁地度日，谁也不歧视谁。人的声音飞越河流、山峦、海洋，抵达图书馆。这声音是从亿万年的边缘传来的呵！来吧，这里在演奏着光的生辰之歌。合作探究 最早发现天堂的伟人对聚集在四周的人说：“你们全是天堂的儿子，你们身居仙境阆苑。”伟人洪亮的声音变成各种文字，袅袅飘过千年，在图书馆里回响。我们在孟加拉的原野上难道没有什么需要表达的吗？我们不能为人类社会送去一则喜讯？在世界大合唱里，惟独孟加拉保持沉默？我们脚边的沧海没有什么话对我们倾吐？我们的恒河不曾从喜马拉雅山携来盖拉莎的仙曲？我们头上没有无垠的蓝天？天幕上繁星书写的无穷岁月的灿烂文字被人抹掉了？合作探究 过去，现在，国内，国外，每天给我们送来人类各民族的许多信函。我们只能在两三份蹩脚的英文报纸上发表文章作为答复？其他国家在无限时空的背景上镌刻自己的名字，孟加拉人的姓名只配写在申请书的副本上？人的灵魂同可憎的命运展开搏斗，世界各地吹响的号角呼唤着战士，我们却成天为菜园里竹架上悬吊的葫芦打官司、上诉？沉默了许多年之后，孟加拉大地的生命已经充实了。让它用自己的语言讲述抱负吧，融会了孟加拉人的心声，世界之歌将更加动听！合作探究 本文表现出作者深厚的文化底蕴。图书馆是“静默的海浪”，是用语言与纸页“围堵着的人心的江河”，包容着人们心中的希冀、清醒的灵魂的欢呼和神奇的天籁。我们可以像先哲一样自由地在这里“演奏着光的生辰之歌”；更可以从这里出发，走向新的辉煌。合作探究 好奇心作为记者，总是具有“好奇心”。用你们正直的笔触，耀眼的闪光灯，善良的好奇心，去推开虚假的门，还世界一个真实的西藏，一个傲立的中国吧！但你们总是在自己的版面上“好奇”，叫嚣，中国何时能实现“人权”！你们是一些有正义感的国际记者吗？你们标榜的“好奇心”，是不是已经演化为“偏见”了？合作探究 为何：你们强烈的“好奇心”，没有催使你们去瞻望一条条“天路”，它们从山间而起，悠远绵长！是怎样的人，怎样的毅力，怎样的情感，才汇聚成这样一股力量，直达高原，横穿山岭，抚平崎岖！我们支撑起的，不仅仅是青藏高原的脊背，而是整个中国的高度啊……为何：你们强烈的“好奇心”，没有催促你们去凝视那“梦开始的地方”？在后工业化的今天，你们见过幅员广阔的草原，但你们听过藏族汉子高亢的歌声吗？你们凝视过天空一望无垠、在地平线的交汇处升起的太阳吗？这是我们的西藏，一个真实的西藏，你们会惊喜吗？你们不曾看到的地方！合作探究 为何：你们强烈的“好奇心”，没有催促你们去目睹西藏高原是如何挣脱农奴制的枷锁，万千建设者是如何克服缺氧等高原反应，使新生的西藏与时俱进，锦上添花？我们一直在路上，一直在努力，一直在为世界创造一个又一个的奇迹。只是为何，作为一个记者应有的好奇心，却没有让你们看到这一切！而你们，为何在报纸上抛出那样的言论，歪曲报道圣火在法国传递遭遇的抢夺，难道我们不是热爱和平的世界人吗？合作探究 去西藏看看吧，或许会有意想不到的发现。你会发现勤劳的中国人正用他们的双手撑起高原，你会发现藏族同胞日日欢快的歌声。只要心存正直，惊讶，惊喜，惊叹，都会随你的“好奇心”一一到来。良知，高尚，永远尾随着美好的“好奇心”。伸张正义的人们，热爱和平的人们，永远都是大多数。草原的羊群在奔跑，雪白的哈达在风中飘舞，去发现你们不曾了解，不曾懂得的西藏吧……真正有良知的记者，应当拥有纯净的“好奇心”，它有如“赤子之心”！合作探究 此文直面某些西方记者发出正义的诘问，连珠炮一般，很有气势，很有说服力。不要玷污记者的正直的“好奇心”吧，真实的西藏正日新月异，只要你肯去了解！连英国前首相撒切尔夫人都对某些西方记者的“好奇”感到心烦，她离开唐宁街10号时，掷给那些记者一句话：“我不认为，我会想念你们的！”妙哉！合作探究 点拨迁移【例文一】《今年花胜去年红》原稿：我真正领悟到生命的意义是在我那次生命垂危住在医院的时候，当时是秋天，一个容易让人伤感的季节，我记得那时枯黄的叶子落了一地，一些生命也像黄叶一样走到了生命的尽头。……远处，是一排高高低低的山。山头，乌云压抑着天空，太阳被乌云挡住了，丝丝缕缕的阳光透过乌云，给乌云镶了一道金边，形成一片灿烂的晚霞，照亮了山头。合作探究 修改稿：我记得那时枯黄的叶子一片片地飘下，一些生命就在这样一种飘零中无声地消逝。……合作探究 远处，是一抹小诗般起伏而别致的山峦。山头，一簇簇乌云遮蔽着天空，太阳被乌云挡住了，挡住了它的形体，却挡不住它的热情。一缕缕、一片片金黄的阳光透过乌云，散逸出来，如薄纱一般，轻柔而亮丽，形成一片灿烂的晚霞，点缀着黑黝黝的山头。太阳真是一个绝妙的山水画家，在天空这张大宣纸上画出一幅生意盎然的《万里江山图》，乌黑的云彩似乎使连绵起伏的山峦陡然增高了许多，金黄的河水从两山之间缓缓地流淌出来，形成一个开阔的湖区，而后悠然一转，绕过一片浅滩，滚滚而下，在乱石从中冲泄、飞溅……合作探究 ●点拨这篇文章，原稿在描绘在文中起重要作用的“美丽的自然”时，词句欠锤炼，文句表现不强，语言苍白无力，与寻常人在寻常心境下的所见没有什么区别，无法让人体会到那种震撼人心的力量。而修改稿在语言的推敲上下足了工夫。第一处“那时枯黄的叶子一片片地飘下，一些生命就在这样一种飘零中无声地消逝”改自原稿中的“那时枯黄的叶子落了一地，一些生命也像黄叶一样走到了生命的尽头”，“飘”这一动词要比“落”更有动态感，让人感到生命凋零时的感伤情绪，另外，后一句也避免了原句中“生命”一词的重复使用。合作探究 第二处，量词“排”改为“抹”，增加了“一簇簇”“一缕缕”“一片片”等叠词、量词以及比喻这一修辞手法的运用，增加了对“河水”的描绘，同样注意了描绘中动词的推敲选用等，使得这段文字内容更加丰富，画面更形象可感，触动人心。●迁移借鉴使文章有文采，必须精心遣词造句。动词、形容词、叠词、量词、成语等，都有推敲选择的必要。推敲锤炼，要力争用词精当，鲜明生动，凸显情感。合作探究 【例文二】《校园秋雨》原稿：这几天心里颇不宁静。课后在教室里坐着休息，忽然看见窗外已是朦胧一片，靠窗一看，哇噻，此时的校园别有一番风情。细丝般的秋雨，绵绵地下着。操场上同学们的欢笑、嬉戏声，已经听不见了。终于挨到了放学，我轻轻地走进了秋雨依然绵绵落着的校园。……此时，校园里的师生已经走得寥寥无几了。我独自一人，沿着静静的操场边走着。一阵微风拂来，雨丝便飘到我的脸上，我感到一丝凉意。啊，秋天到了！合作探究 修改稿：这几天心里颇不宁静。破晓时分，窗外传来一阵阵窸窸窣窣的声音，揉碎了枕上的残梦。像落叶，又像下雨。猛然记起一句古诗：“小楼一夜浑难辨，细雨声耶像落叶。”拉开窗帘，唉，又是绵绵秋雨，转而心里一动：今日雨中的校园会是什么样子呢？索性起了个早看看去。悄悄一个人去学校了。……合作探究 伫立于校门口，心有点撼动了。霏霏细雨竟然也有这样大的法力。它们包容着一切，改变着一切，重新涂抹和塑造着一切。整个校园灰白灰白而又模糊不清，完全是四十年代黑白纪录片的味道。云在天空布满布厚，沉沉的、寂寂的，有点深沉严肃的神色，仿佛在推敲什么诗句似的，等它思考成熟了，便用细细的雨丝轻轻地写了下来。哦，还是那旧式的竖行写法，一行一行，紧密而匀称。行笔时而重，时而轻，时而干脆利落，时而又淋淋漓漓，写满了一个湿漉漉的早晨。合作探究 ●点拨原稿没有什么毛病，但也没有什么引人入胜的地方，是纯粹得像纯净水一样的“白话文”，因此文章也缺少典雅的韵味。与之相比，修改稿巧妙地引用了诗句，又灵活地运用了比喻和拟人等修辞手法，如“整个校园灰白灰白而又模糊不清，完全是四十年代黑白纪录片的味道。云在天空布满布厚，沉沉的、寂寂的，有点深沉严肃的神色，仿佛在推敲什么诗句似的，等它思考成熟了，便用细细的雨丝轻轻地写了下来”。这样的语句，因比喻和拟人手法的运用，显得典雅、细腻、轻灵，使得整篇文章充满浓浓的诗味。合作探究 ●迁移借鉴语言的使用是千变万化，没有止境的。但不少学生用词造句，只求直白，不求文采；只求通顺，不求雅致；只求大概，不求具体；只求大意，不求达意；用词马虎，成句随便。这是把文章写成“白开水”的关键原因。面对此类文章，斟酌语言，恰当运用修辞是修改的有效方法和途径之一。合作探究 修辞是语言艺术的花朵，恰当地运用修辞手法，能够增强文章语言的表现力和感染力；比喻句能化抽象为具体，化深奥为浅显，变干瘪为丰满，变直露为含蓄；排比句、对偶句能增强文势，突出韵律；设问句能延展文路，反问句则发人深思；引用诗文则可以彰显文学底蕴。合作探究