读《一间辽阔的教室》有感

读《一间辽阔的教室》有感    读周xx老师《一间辽阔的教室》，她的细腻、感性、感恩令我惭愧，读至结尾，对她不停地阅读，独立地思考感到由衷的佩服。这些都悄无声息地渗透进了她的语文教学。有梦，教室也变得辽阔；学生在辽阔的教室里，继续创造梦和诗…… 每一个学生都在乎评价      周xx老师的作品分六辑82篇随笔，一篇篇随笔中出现一个个鲜活的学生形象，小至幼儿园孩童，也有诸多初高中生，他们的言行被人记录，引人思考，成为一个个让作者、让读者得到启迪的对象。我也会常想自己，当作为学生的身份，有没有这样的价值。在别人眼中，我是怎么样的形象。      每个人对自我的认知，会参考别人对自己的评价，尤其是正面激励的话语，也许就是支撑其后来不断坚持的动力。在我小学六年级时，当时的数学宋老师是一位身材魁梧，皮肤黝黑的中年男老师。那时的数学考试我是次次满分，可谓宋老师的得意门生，我也会经常得到他奖励的礼物，最大的有过一副羽毛拍。小学毕业以后，他在夸赞遇到的另一位数学成绩稳定的女生时，用的评价语是“你是自王轶旻后又一位极其细心的同学”。我所获得的巨大肯定来自于宋老师对他人的评价，虽然后来我并没有成为一名数学老师，但幼年时种下的那一份自信，让我在迎接任何挑战时，都深吸一口气，相信自己可以做好。      周xx老师就是一位智慧的倾听者，品鉴家。她舍得花时间去静静地观察一位位学生，去想象他们的过去与未来。与学生换位，审视他们心目中自己的形象与不足。去聆听学生，记录下他们的学习点滴，灵感琐碎，这都成为自己反思教育、实施教学时的着力点。每个学生都在乎他人对自己的关注，需要老师对自己的评价。即便是班中默默无闻，特点不明显的孩子，他们只是还没有充分地敞开心扉、建立起对你的信任，或没有寻求到合适的方式引起你的注意。小男孩知道，浅水洼里的小鱼，每一条都在乎。处在社会中不断成长的孩子，更加在乎。阅读与思考让人明智      我在日常教学中遇到的许多困惑之处，周xx老师在书中恰有点明， 她的解答不是凭空而来，而是源自广泛的阅读与深入的思考。      在我们的家长群体中，有小部分持学习无用论的家长，他炫耀自己家财万贯，交游广泛，我提醒他孩子学习很有问题，根源在态度，无兴趣，无动力。他坦言无所谓，孩子的将来他已经规划妥当。此时，教师的力量是渺小的，是微弱的，但即便这样，我们还是要做出努力，做出改变家长或孩子价值观的努力，就像王小妮在《上课记》中写道：“如果它完全是徒劳，也要让这徒劳发生。”      大学时代在恩师们的推荐下，读了许多中国现当代文学作品，也读国外的经典小说。若问，这些中外小说带给了我什么——除了精神上的愉悦，他们在我的头脑中建构起了一个时代的框架，在那个我未曾经历的年代里，仿佛看到一个个鲜活的祖辈人经历着生活。又因如此，能悲悯世间所有努力活着的人，也能感知到自己的渺小，不以自我为中心。在遇到烦恼时，能调整自己心态豁达面对。然而关于阅读的这些自我感受合理吗？如何告知于学生，引导他们把握现在的大好机会多多阅读？周xx老师曾提出相同的困惑。      在周老师深入的阅读后，她推荐了意大利作家卡尔维诺的长文《为什么读经典》。卡尔维诺给经典下了十四个定义，对“为什么读经典”做了堪称经典的回答，举例时涉及许多经典小说。其中小说家纳博科夫的答案是：他坦诚小说无用——不会在办公室、军营、厨房或婴儿室里帮上什么忙。但是，小说作为一个充满灵感的精致的艺术品，能给读者的内心带来纯粹的满足感与舒畅感。这些感觉将使读者意识到一个真理：“尽管生活中有各种各样的跌跌撞撞和愚笨可笑的错误，生活内在的本质大概也同样是灵感与精致。”      周老师令我尤其敬佩的一点是，她的阅读涉及范围之广，她热爱文学，诗歌，她也读古今中外各行各业的著作，远远超出专业需要。这让她有足够的胸怀与广博的知识可以与如今的高中生对话。做个怎么样的老师      加入这千万教师大潮已经快13个头年，也以同行身份认识或仰视了各类风格迥异的老师，有管理极有智慧、处事极有办法的干练班主任，有内心细腻、方法细致的温柔女教师，有雷厉风行、与家长说话直截了当的豪爽教师等。我一直在一边暗暗地观察他们的教育手段，也曾偷师一二运用到自己的班级管理中，有取得成效的，也有弄巧成拙的。      现在，我已经从新教师的身份过渡到了青年骨干教师，我可以逐渐形成自己的教育风格，到底应该做一个怎么样的老师，周xx老师在书中启发了我。她在书里提到了一位要好的小朋友——章同学，一日章同学跑去找周老师，高兴从眼里溢出来。原因是这学期新换了班主任兼语文老师，他特别喜欢这位老师，而且越来越崇拜了。可从三件事说起：一、老师在课堂上竟然敢批判教材！也把平等观念悄悄地在孩子心上扎下了根。二、老师在处理上课传纸条事件时极其幽默却有效。三、老师调皮地指出课间操不认真的同学。周老师认为，就是这样一个富有童心的老师，能在孩子们心里注入爱与快乐。有了爱与快乐，孩子们自然就会爱上学校，爱上课堂，爱上集体活动，也就没有必要以捣蛋来求快乐了。      一个有童心的老师，能带孩子摆脱对刻板生活的厌恶，重获童年。孩子们理想的小学教育是：“真的盼望一个老师一样的小孩。现实一点吧，小孩一样的老师也足够了。每个孩子都可以是诗人。在世界面前，大家都是孩子。”      自省之，我希望首先是成为像周xx老师一样积极阅读，能有丰厚文学底蕴，引领学生热爱语文，会学语文的人。其次让我带着这份自信与孩子一同成长，我做他们的孩子王，规矩因热爱而自觉，成绩因兴趣而提升。趁现在我有大把的时间，就任性地将时间花在教室，花在课堂，花在孩子们的身上。用心浇灌，即便是徒劳，也要让这徒劳发生。      与孩子们在一起的岁月，他们的朝气，他们的真善美，何曾不是留在我们的心上，为我们带来巨大的职业幸福感。我们就努力像周xx老师一般，带领孩子们去造梦吧，如若能鼓励他们，唤醒他们，我将感激我的职业与命运。