三年级语文期中试卷分析

三年级语文期中试卷分析   一、整体情况分析本次语文期中测试，从整体看凸显课改精神，以学生为主体，题型以开放为主。就内容看，主要测试一至四单元课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。题型结构合理，难易恰当，既能检查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。   二、内容及考核目的分析这次三年级语文期中试卷题型有 “看拼音，写词语”“形近字组词” “填合适的量词”“选词填空”“古诗默写” “写出加点词的反义词”“成语填空”等。其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读和写作的能力，体现了《语文课程标准》的精神和要求。    三、考试结果及分析   （一）总体情况分析 本次测验，三（1）班实有52人，考试39人，其余因腮腺炎在家隔离。从内容看，既考查了学生的基础知识和基本技能，又兼顾了过程与方法，体现价值观与情感态度。从整体看学生发挥的还比较理想，人平89.82分。   （二）具体情况分析   、基础知识  1、答题分析 第一题：看拼音写词语。这一题写错比较多的词是“窟窿、羡慕”。其主要原因是能拼准拼音，但是由于平时练得不够扎实，所以写错。  第二题：形近字组词。这一题学生学生完成的比较好，失误少。 第三题：填合适的量词。这一题学生完成的很好，因为只是选择，平时训练比较扎实。  第六题：改写句子。 期中仿写句子，同学们没有看清题目，做的不够好。 第八题：古诗默写，由于没有限定某一首诗歌，基本上学生都写了一首诗歌，只是个别学生有错别字，书写不够工整漂亮。   、阅读部分  这次的阅读理解第一部分是课文中的选段，所以相对，课外的阅读做的好一些。但是在第二个问题课外阅读中，学生暴露出没有认真阅读短文，回答问题很随意的不良习惯。今后要加强引导训练。   、习作部分 1、本次习作之一写的是介绍自己，这篇作文已经练习了一遍。所以同学们也能，抓住要求从性格、爱好、优缺点等方面介绍自己。大部分学生都些的很好。之二是没有限定题目，让学生自己拟题，写自己喜欢的内容，给了学生充分发挥的自由。学生完成都比较好。  2、问题反思一是习作的格式不正确。还有好一部分学生在自然段的开头没有空两格。二是标点符号的运用问题突出。主要表现在不会正确使用标点，有的学生只是在每一段的结尾处用上一个句号，除此之外，就再也找不到了其它的标点啦；标点的位置不正确，有部分学生使用的标点只是紧缩在汉字的右下角；逗号、句号等标点符号出现在行首的情况也有出现。   四、反思与建议      这次测试，无论是对突出新课程三维目标的落实，还是教学质量的监控，都有着十分重要的积极意义。经过反思，我认为，在今后的教学中，该做好以下几方面的工作：1、深化课改，学得扎实。在每一堂的课堂教学中，我们都要注重精讲精练，夯实语文基础，只有强化语文基础知识教学，学生能力的形成、素养的提升才有依托。2、关注生活，重视体验。从这次试卷来看，对学生来说阅读理解题和写作依然是最难的部分，是学生语文能力中的薄弱环节。应明确的是，知识目标是否实现，不单是看学生掌握了多少知识，重要的是看学生能否运用所掌握的知识。因此，教学前的设计和实际的课堂教学都应特别重视培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3、倡导紧贴“地面”的习作。三年级的习作，着眼于培养学生作文的基本功——观察思考、准确表达，以简便易行的操作方式，具体直观的内容材料，透出浓浓的语言意识。其特点是角度小，指向明，落点准，使学生能比较快地掌握一些表达技巧，从而喜欢上写作。本次测验让我班学生体会到了语文学习并非一朝一夕之事，学习语文要持之以恒，长期积累。同时，考试之前要做好充分的复习工作以巩固基础知识，特别是在书写的时候一定严格把关，试卷上才会出现清晰正确的字迹。