2019——2020学年度第二学期一年级语文期末考试试卷分析

2019——2020学年度第二学期一年级语文期末考试试卷分析      期末考试结束了，从学生做题情况来看，大多数学生做的还是不错的，但是也反映出一些问题。下面我就我们班的做题情况对本次测试的试卷分析如下：一、题型分析   本试卷包括十道题，这些题型的特点是突出考查基础知识。从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点几乎都有涉及。而且本次测试题大部分来自于课本的原题或是对课本原题的改造。另外试卷还注重能力培养，本次试卷题中，既考查了学生综合知识的运用，又考查了学生的阅读能力和写作能力。语文课标第一学段目标要求低年级教学以识字写字为重点，试卷第一题到第三题主要考查学生的拼音及字词掌握情况，因为课本中的一类字词都练过，写过。而且以词语为重点多次练习巩固，所以这一题二题失分较少，学生做得不错。书写也比较规范。      第四题五题六题以考查句子为主，学生们能写对，标点用的也不错，这说明平时的阅读训练起了作用。新课标要求认识课文中出现的常用标点，体会句号、问号、感叹号所表达的语气。并学习使用这些标点符号。学生在阅读中有了语感，这样的题就出错不多了。尤其是第六题补充句子，学生的答案五花八门，真是脑洞大开。课标中要求学生认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。第七题的我会查字典，就充分体现了这一点，再加上让孩子写出音节，组词，一个题三处知识检测，非常全面。      第八题按原文填空，实际是检查学生的阅读积累情况。课标中指出要在阅读中学会积累，背诵优秀诗文。这一题体现的非常到位。      第九题读短文回答问题和第十题写话我感觉对于一年级的孩子来说有些难度。短文不长，适合一年级的孩子，但是让孩子自己写一写开心的事，还是有一些学生无从下手。对于写话新课标要求低年级学生对写话有兴趣，留心观察周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。试卷中的写话题也是这么要求的，但是没有平时练习的看图写话直观，有相当一部分孩子不知道写什么，怎么写，他们罗列出了很多喜欢的动物，与要求相差甚远。所以，我认为这个题看着好写，实际上写起来不容易，写好了更难。三、典型错例分析：第二题是选择正确读音用横线画出，这个题源于语文园地，我们练习过很多次，学生还是能做对，但是有几个孩子审题不清，用√画出正确的音节，虽然选对了，也是不能得分。第三题是加偏旁组生字，这个题对于一年级的孩子来说有难度，因为“京”“哥”“票”“扁”这些字没有学过，也只是在语文园地中认过而没有写过。所以出现了加错偏旁，或是加上偏旁组错词的现象。这个题失分太多。因为新课标要求“识字和写字分离”，多认少写，所以对于学生要求会认的字在教学中我们也没有要求学生会写，都做对这一题的只是极少数学生。第五题变换句式，这样的题型我们在课堂中做过“把”字句与“被”字句的专项训练，可是没有练过陈述句变成把字句，这让学生丢分较多。看来课堂教学面还要拓宽。还有查字典中的大写字母出错较多，应该是复习这一块不够扎实。这次考试让孩子写写他们喜欢的一种动物或植物。好多孩子不明题意，写了好几种动物，由于我们平时练习的看图写话比较多，这次让孩子发挥想象写话，很多孩子没有看懂题意，失分较多。 四、反思与对策 1、注重良好习惯的培养。   从卷面上，学生的审题不够认真，答题不够仔细，答后不会检查等，是导致失分的一个重要原因。一年级的孩子做题少，不懂得考试的重要性，在以后的学习中要让学生逐渐养成良好的学习习惯，它将使学生受益终生。2、重视字词教学 ，夯实语文基础。一年级语文，识字写字教学是重中之重，从这次考试中我们很明显地感觉到，基础知识对小学生学好语文的重要性。很多题在练习中高频率出现，仍有学生的失分较多。究其原因应该是对基础知识较差的同学没有强化训练，来提高学习的效率。3、注重阅读能力和观察能力的培养随着课程改革的的不断深入，在教学中必须提高学生的语文素养，很多题也是要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强。毕竟一年级才刚刚开始，因此，在今后的教学中，我必须注意加强这方面能力的培养。不仅要让学生爱读书，还要养成积累的好习惯，，做到在阅读中积累，在积累中提高说话、写话的能力。这对孩子学好语文也是有很大帮助的。 4、加强学困生的辅导工作。   从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予查漏补缺，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而提高教学质量。