如何让孩子主动有效识字

如何让孩子主动有效识字低年级的语文教学，要让孩子们喜欢学习汉字，并且有主动去识字、写好字的愿望。教学中，我根据低段教学目标、文本特点及学生已有的知识能力，精心选择文本中的语言训练点，生动形象地指导学生识记生字。1、编口诀“奇”和“趣”是课文《会走路的树》里面的两个生字，第一课时指导学生读到相应的段落时，我引导学生用编口诀的方法来记生字，奇：“奇”字特奇怪，大字要变小，一捺变成点，可字一横要写长；趣：“趣”字很有趣，边走边看又用耳朵听。老师编一个简单的顺口溜，学生不仅学得愉快，轻松地记住了字形，而且掌握了这个生字的书写要领，对课文内容也有进一步的认识，真是一举两得。2、猜谜语  在教学生字“合”“秋”“告”时，我设计了猜谜语，合：一人一张嘴；秋：半边红，半边绿；告：一口咬掉牛尾巴。语文课堂上的猜谜游戏，使得学生的思维积极性被一下子调动起来了，让原本枯燥的识字教学变得新颖有趣，学生学得专心致志，记得印象深刻。3、看图片  在教学诗歌《家》时，指导学生读完课题，马上让学生随文认识生字“家”。我先出示“家”这个字的甲骨文：“家”这个字上面是一个搭起来的棚子，棚子的下面是一头猪，合起来构成了一幅有趣的画，“家”这个字在古时候是指养猪的地方，古人认为在家里养了猪就是一件幸福的事。紧接着提问：《家》这篇课文向我们介绍了谁的家？他们的家又分别在哪儿呢？把学生带入课文情境，引导学生在轻松的课堂氛围中学习。