《弯弯的月亮》评课稿
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《弯弯的月亮》评课稿

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时间:2020-04-11

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资料简介
《弯弯的月亮》评课稿上周听了黄xx老师的一节有趣又“烧脑”的科学课,这节课就是学生通过提前天天观察月亮的位置变化,在老师的引导下得出月相的变化规律。对于我们没有天天观察过月亮的老师来说,这节课内容特别抽象难懂。通过本节课可以看出,黄老师思路清晰,幽默风趣,学生也很喜欢学习科学这门课程。我们国家就提倡孩子从小就要“爱科学、学科学、用科学”。黄老师为孩子们奠定了良好的基础。本节课我认为可取的优点主要是:为了突出科学的严谨性,黄老师布置学生在半个月的时间里,天天都在傍晚观察月亮的位置及形状。课上汇报时,学生回答内容很丰富,通过学生的回答可以看出学生对观察月亮很感兴趣,喜欢观察,愿意研究。学生在课下认真观察了,课上在老师的带领下再系统归纳、总结,体现了“间接经验以直接经验为基础”的教育规律。我们听课老师感觉很难懂,很烧脑,主要是因为我们没有系统观察,没有直接经验。    本节课我认为可以改进的地方是:教学要贯彻直观性原则。教育学中指出:直观性原则是指在教学中要引导学生直接感知事物、模型或通过教师形象语言描绘学习对象,使学生获得感性认识。反映了从感性到理性的认识发展规律。运用这一原则能促使具体形象与抽象概念相结合,减少理解抽象概念的困难,能激发学习兴趣和热情,有助于发展学生的观察能力、形象思维能力,促进对知识的理解巩固。这节课认识月相的变化规律,虽然很多学生课下都观察了,但是因为部分学生的观察方法不规范,所以导致一部分学生不能发现规律。而黄老师在课堂上主要是引导学生通过“想和说”来描述月相的变化,没有实物模拟演示,也没有形象的图片。我感觉这样只说只想,对于那些观察不仔细、反应问题较慢、想象能力较差的孩子来说实在是太难了,还是应该配上形象直观的演示更好。

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