小学文化建设思考

小学文化建设思考关于文化建设我想做两件事：足球和阅读【目标】1、“把球送到学生脚上”——通过足球运动激励机制，结合足球文化建设，达到操场尽见学生足球竞技。2、“把书放到学生手中”——通过全员阅读激励机制，结合阅读文化建设，形成随处可见学生阅读评比。【思想】1、行为习惯养成在导不在堵。与学生一起玩，感觉学生精力充沛。如果学校不能设计学生喜爱的课间活动，他就会自由跑动。一味怪学生行为习惯不好是没用的，应该惭愧于是学校工作的缺失。（学校一定要设计有激励机制的学生活动）2、指导教师不必是精英，也不用培养顶级人才。学校开设各种兴趣小组，教师不必是艺术家。也不是要培养艺术家一样的学生。学校兴趣小组主要是激发学生兴趣、引入基础知识。有天赋的学生可到社会机构深造。比如我们的羽毛球兴趣小组，一学期下来总是那么几个人在打，好像要培养顶级人才。这是误区，应该是一批学员学完基础知识，达到一定课时后，就“毕业”了，而开始下一批学员的培训。（学校行动就行，不一定要有精英人才）3、基础没有教，素质没有提升，老师应有惭愧之心。我们总是说国民素质不高，比如我自己不懂怎样锻炼，没有运动习惯，是体育素质不高的表现。这是学校体育教育的缺失。学生在我们这里6年，没有养成读书的习惯，反而厌恶学校。学生没有养成锻炼的习惯，不懂如何锻炼。学校应该感到惭愧。4、购回来的器材书籍，利用率不高才是最大的浪费。学校有了很多足球，放在体育室锁起来，只能体育课时用，说是加强保管，这是误区。应该把体育器材放到操场，学生可以随时参与其中。学校有了很多书籍，放在阅览室不被重视。这是误区，应该把书放到学生手中。当看到这些购回来的器材书籍利用率不高时，如果我们有视而无动于衷，是为麻木。5、架子搭起来，成套的管理就会跟着来。别人成型了的学校文化，那是经过几年的摸着石头过河后慢慢调整形成的。所以不怕出错，迈开那一步最重要，没有标准，没有最好，只有暂时适合我们的。所以希望得到各位的支持，多点建议，少点牢骚。安全以外的问题可以有，几年下来，丰富的管理经验就有了。架子不搭，永远一事无成。6、先把球送到操场，把书放到学生手中。至于效果和管理，可以通过多年的实践形成一整套行之有效的激励机制和管理策略。不怕有损失和问题，就怕多年过去了，我们什么也没有做。7、足球工程是国家工程，不作为将无所为。2017年锦洲小学通过足球成绩获得了足球学校的称号。三年后，如果我们的资金没有用在刀刃上，学校的足球依旧放在体育室，设备没有创新，活动没有效果，不可能在下一期中能继续。这无异于杀鸡取卵。【方法】（一）足球1、建体育组。操场最近的办公室设立体育办公室，上课期间足球全部放在操场学生可随取。思考制订管理策略。（配置篓框，防雨器材等）2、操场分区。制作50CM高各式档板、小球门，可连接形成方形圆形等小区域，放入小球门，目的是划出两个人，四个人，六个人等若干小型足球对决场地。便于同一时间进行多种足球活动。制作各式足球技能训练器械，用于学生晋级。（自购创新型设备）3、激励机制。体育组设计方案，方案有激励机制。如：每个竞技场有“学生裁判”，学生通过竞赛获得学生裁判签名积分卡，贴于班级文化墙自己名字上。若干分升级为三极球星，一级球星才能参加学校级月比赛，获得校级奖励并上学校“球星墙”。二级球星才有资格做“学生裁判”等。形成一整套促进学校全部学生参与足球活动的激励机制，还可有适当奖品。形成让学生一下课，就自动到操场拿积分的场面。4、文化建设。班级用软板（可反复用图钉的软板）制作“星球墙”，有全班学生名字，获得的积分卡或“星”（若干分可换“星”，获若干星才可进入校级“球星墙”）可用图钉钉于软板上，形成班级足球文化、校园足球文化。（软板装饰）（二）阅读1、多方书源。学校图书角及图书室早已建立，但并没有利用起来，特别是教室图书角，现已经空缺。原因是缺乏管理和激励机制。再次装满图书角不难。2、加强学生管理员培训。学校组建管理专班，探索管理模式，制订激励机制方案，加强学生管理员的培训。3、文化建设。班级用软板（可反复用图钉的软板）制作“阅读明星墙”，有全班学生名字，读完一本书，自己制作小星星卡片，写上所读书的书名，证明人（家长签名、班主任签字、同学签名），贴于名字上方。通过所集卡片及读书笔记，获得“阅读明星”等级。等级高者方可进入校级“明星墙”，校极明星墙有相片等更高的荣誉及适当奖品。形成班级阅读文化、校园阅读文化。（软板装饰）