教学反思：从教学勇气到学习勇气

教学反思：从教学勇气到学习勇气      帕克.帕尔默的《教学勇气》一书，是一本引领教师走向自己的内心世界，走向自我认同和自身完整的教育理论书籍。真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同与自我完整，这是这本书的核心观点。说得通俗易懂一点，就是，你真的爱教书这一职业吗？你对教育这一行业认同吗？只有当一位老师深深认同并喜爱他的教育职业时，他才会对每一天的教学工作充满热情，对自己的教育职业充满幸福感，学生才有可能被他每天的教学感染，装着这样的师生的教室才有可能充满爱与温情，充满生命力与活力！否则，一位教师对教育没有情感，没有职业的认同，一切的教育改革都是空，一切的培训都无意义，一切的技术都是麻木的，一切的教学也极可能是无效的。       这让我想到孩子们的英语学习。一听我是英语老师，身边有些亲朋好友就会问我，如何使孩子的英语成绩提高，每天如何做，能不能给些指点之类的……现在市面上也有各种英语培训学校，各种种类、各种形式、花样纷繁，什么互动英语，什么线上与外教沟通的英语课程，很多还价格不菲，但无论哪种类型，都是培训学校老师们用各种方法教孩子们记住单词和句子，很多孩子很茫然的被家长送去这些培训学校，一边玩着一边学着一边遗忘着。还有英语补习班，我了解到的，我们这里，很多家长朋友们见孩子英语学习方面不好，比较困难，便会着急得将孩子们送去这些补习班，孩子们在这些补习班做着卷子，刷着题，补习班老师也辛勤的教着，结果呢？有些家长反映，还是没有用，花了很多钱，英语成绩还是不理想。       我想说的是，兴趣，是最好的老师。孩子对英语学习有兴趣吗？有热情吗？他认同他的英语学习吗？觉得英语学习是有意义的吗？他自己有意愿学吗？而后我发现我这种想法与《教学勇气》想传达的思想如此一致……一个意思……那便是你对你做的事认同吗？有真爱吗？这，才是问题的根源，离了这个根源，一切表面技术，都是空谈呀！       上学期，有个新闻引发很大反响。山西临晋镇西关小学校长张鹏飞带领全校学生在课间操时间跳鬼步舞，我们一起看看！学生们在校长的带领下活蹦乱跳，他们个个儿都劲头十足，跟随着音乐的旋律一起跳动步伐，整个学校充满欢腾，活力四射！是呀！我们在上学的时候，都会在课间30分钟做一下广播体操或者一些别的运动，这样可以缓解学习压力，也可以活动一下久坐的身体，但随着社会的更新，越来越多的中学生对待现在的广播体操感到乏味，他们在做操时心不在焉，懒懒散散的，且现在大多数学生玩手机、玩电脑游戏，对学习以及学校生活热情不高，意识到这些问题的张鹏飞校长，用孩子们喜欢的“鬼步舞”这种新形式，取代了传统的广播体操，激发了孩子们的参与课间运动的热情，甚至可以说孩子们热情高涨！看孩子们跳的多带劲儿啊！孩子们喜欢课间运动了，身体也得到扎实锻炼了，也更爱学校生活了！孩子们有精气神了，学习自然会得到提高！      纵观我们现在中学教育，尤其是我们农村初级中学的英语教育，孩子们普遍感到困难，记单词困难，读背课文困难，语法困难，写作困难！考试更困难！英语150的总分，95分的选择题，卷子发下去，一些孩子就在一分钟把95分的选择题做完了，机选！全部机选！看着潦草的英语书写，看着英语学困生疲惫与无奈的表情，我在想，我们能不能在农村初中英语学习中，也让孩子们跳起“鬼步舞”呢？       我回想起了我自己的英语学习经历。从小，在我心中很有威望的大姨以及我的妈妈就告诉我，一定要学好英语，英语很重要。那个时候，她们就在我心中种下了一颗种子：英语很重要，我必须学好。我也是农村长大的孩子，从初一才开始学英语，从ABC开始，那个时候我们的课堂很有趣，课堂上老师总是让我们表演，把学过的句子、对话，加上自己的创作来表演，我们总是享受英语课堂。我对英语学习兴趣很浓厚。对于课文，以及一些必背语法知识，老师总是硬性要求背下来，如何背？我只有反复读，在理解的基础上，一句一句的背，然后把整篇文章连起来。那个时候，初中的5本书，每一篇我都是可以背的，所有的短语以及简单的语法知识我都熟知。所以我的基础知识比较过硬。且在反复读中，语感也得到了培养。在班上，我的英语成绩总是数一数二的，这就为我带来了英语学习的成就感。初中英语学习的点滴为高中、大学的英语学习奠定了坚实的基础。高中的英语课几乎不算英语课，没有活力，没有单词听写，上课就是勾短语、勾句子，就这样的情况，我高考英语还是考了128分，大学英语基本靠自学，不管过大学英语公共四级、大学英语公共六级，专业英语四级，专业英语八级，我的方法除了练题，就都是读，每天读21世纪报上的文章，至少半个小时。专业英语八级其实配有一本，记忆中厚达400多页的必背单词书，我其实只背了一页，就放在一边不想背了… 我就用每天读21世纪报上文章的方法，过了公四公六专四专八，其中公六是全系最高分，考了580分。后来我无意在书上看到，这种每天读英语的方法叫做沉浸法，确实是一种科学方法呢！所以，我总结我自己的英语学习经历：读PPT上的内容。只读内容，不读序号。自然而然，我又想到疯狂英语，疯狂英语创始人最初也是在操场上疯狂的大声的读英语！众所周知，他的这种方法带动了很多人学习英语的热情！我认为，“读，每天就读半个小时的英语文章”，这是一种简单、易操作、适用于农村英语教学的方法！       作家、教育学者、中国家庭教育的标志性人物、当代家庭教育思想最重要的奠基人之一、北京师范大学教育硕士尹建莉的著作《从“小”读到“大”》和《最美的教育最简单》也给我了启发，让我更自信我自己的观点！她说“要以孩子的兴趣为核心要素”，她说“学外语的人都知道，如果孤立的背单词，忘得很快，但如果把单词放到语境中学习，效果就非常好”，她说“和谐合理的方法往往是美的，也是有效的；坏方法则是把原本简单的事变得复杂、低效”，她说“学习语言最重要的是建立语感”，她说“最美的教育最简单”。       我们农村中学英语老师要激发孩子们的学习热情，我们需要让孩子们明白学习英语的重要性，让孩子们觉得英语学习很有趣，帮助孩子夯实英语基础知识，帮助孩子建立自信心、找到成就感，帮助孩子培养语感。其中让孩子们觉得学习英语非常有趣、培养孩子们的语感是最重要的。       孩子们阅读文章，时间方面，我们可以选择早自习时间、晚餐后的时间、课后延时服务时的时间。内容方面，21世纪报对我们农村中学的孩子们来说，偏难，我们可以选择比如“环球阅读”这些专门为初中生定制的报纸上的文章！在阅读过程中，孩子们必然会遇到很多生词、复杂句子，这个时候，时间比较紧张的话，老师可以帮助孩子们理解，时间比较充裕的话，可以请孩子自行查阅字典理解，在这些学习过程中，孩子们能增长见闻，知道很多趣事，增加对英语学习的兴趣，学习词汇、短语，培养语感！也许短期内见不到明显的效果！但是，长时间的坚持，1年、2年、3年，一定会厚积薄发！产生很强的语感，什么是语感，简单地说，对我来说，我觉得比如就是一道英语选择题，你选的对答案却说不出为什么！这就是语感！我的往届学生，尤其是我的第一届学生，从初一到初三，我都要求他们每天晚餐后读半个小时英语报纸上的文章，他们热爱英语，英语学习对他们来说轻松而愉快，他们也取得了优异的英语学习成绩。前几年在探索教学方法的过程中，因为学科时间分配等原因，我一度放弃这种方法，这学期，我要重拾这种学习英语的方法！让孩子们用这种最简单的方法，让孩子们在老师的带领下大声读有趣的文章，在不知不觉中习得和积累知识、培养语感，让孩子们越来越喜欢英语学习！在英语学习中获得“跳鬼步舞”的感觉！