2018-2019学年下学期第一次月考质量分析
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2018-2019学年下学期第一次月考质量分析

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时间:2019-07-19

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资料简介
2018-2019学年下学期第一次月考质量分析一、各班年级优秀生人数       二、试卷情况分析1.学生答题错误率较高题型原因分析①选择题T10,考察内容几何动点与函数图象,数形结合动点与函数图象结合的这类数形结合问题,多数学生没有形成这类问题的思考思路,从而无从下手,很多学生都是凭感觉选,并没有严谨的思路。②填空题T15,考察图形的折叠,相似三角形,分类讨论思想此题是填空题的压轴题,难度和后两题的最后一问差不多,所以学生这道题大多数先放弃了,仅有几个做题较快的学生拐回来做了下,两个同学将两个答案都正确得出来。③解答题T16,分式的化简,整体带入思想本道题平均得分5点多,虽然不是最低的,但结合难易程度来说得分还是特别低的,多数学生卡在了整体代入的思想,这种思想练习的机会不多,学生有遗忘。④解答题T19,三角函数,仰角问题及勾股定理,方程思想本题学生出错的原因多数在于对俯仰角的认识不到位,读题审题没能发现有效信息,而且计算能力有待加强。⑤解答题T20,函数综合题,数形结合思想此题得分率最低,学生之前接触确定函数表达式多数是用代数中的待定系数法,而此题第一问数形结合,利用相似得到面积,再由面积得到函数解析式,很多学生看到题目后无从下手,得分率不高。2.下阶段努力的方向及措施(措施要求具体化,具有可操作性,最终能提高教学效果)结合上次考试情况,发现这次考试有了不小的退步,具体原因有几点:①学生意识上的重视程度,由于上次是学期末考试,还是一测,学生对于考试紧张感还是比较足的,所以整个班级低分段的人数不多,而这次低分段的人数激增;②学习知识的准备不足,上学期末在学习完新课以后,我花了很长的时间针对期末考试的题型及对应相关知识点进行练习,学生也进行了大量的习题演练,而本次考试之前在进行分章节复习,学生对之前练习的题型都开始不同程度的遗忘,尤其是基础差的学生,临阵磨枪对他们的效果可能更好,所以还是要通过最后这一阶段的总复习将他们的基础彻底真正的打扎实,做到任何时候考试他们都能做好知识上的充分准备;③过于高看学生的学习自觉性,我对学生的要求是每天除了日常作业以外,还要保证做一道中招考试题,能够实时地与中招对接,这道题需要找我当面批改,错了当天订正后仍然找我批改,上学期我贴了张表格在班,每天完成在表格里打勾,学习效果还是挺明显的,本学期的每日一题内容、要求、批改方式和上学期一样,唯一不同的就是不再在表格里打勾,本以为学生已经养成习惯,其实不然,很多自觉性差或学习效率低的学生基本不能坚持,每日一题学习效果就大打折扣了。下一段的改进措施:①要让好学生张开嘴,班里的好学生是班级学习的领头人,所以要让班里的火车头先有动力,先让他们积极起来,慢慢的拉动起一些对数学比较感兴趣,成绩也还不错的学生,以点带线,以线带面,在班里营造出比较好的学习数学的氛围。当然仍要给成绩好的学生开些小灶,让他们在学习上也有些挑战,将成绩再往上拔一拔。②课堂上关注好学生的学习反馈,还是要抓好班里的中等生及中等偏上学生,这部分学生在班里占的比重很大,所以极能够影响班里学习的积极主动性,而且理科学习的波动很大,考好和考坏中间的分值差别很大,最主要的原因是基础知识掌握不扎实以及理科学习不主动。对于这些学生课堂上多关注多提问,尽可能的让他们在第一轮复习时把基础打扎实,成绩稳定下来,后期才能有提高的可能;③关注好班级总成绩目标生数学偏科的学生。这些学生总成绩考前,说明他们的学习态度还是比较好的,而且也有几科的成绩比较优秀,学习能力还是有的。多找这些学生沟通,先帮助他们树立数学学习的信心,分析下他们的学习方法是不是不得当,或者是有某些章节掌握的非常不好,和他们共同努力把问题解决,保证成绩能够达到他各科的平均水平;④关注好基础技能的培养,注重平时积累。将试卷中T16-T21的积累分散到每天,让这些试卷里的基础内容贯穿在他们整个复习阶段,一直保持題感,毕竟基础题在试卷120分中占了至少88分的比重,所以抓住了基础题数学底分就有了保障。每周一个过关任务,选基础解答题中的一类题型,周一利用午休前的10到20分钟时间在班里测试,不过关的从周二开始每天中午重新做题,直到做对过关为止;抓好每日一题,每日一题都选自中招真题,上学期的表格重新用上,每天落实学生打勾情况,每天面批时抓学生思路和做题格式,尽可能的在复习阶段将班里大部分学生的基础打好打实。⑤在复习阶段注意总结,这方面是我最大的一个欠缺,缺少九年级实战经验,所以每天做题备题对我来说是个大难题,这需要我要尽可能多的和孙老师、崔老师沟通,也要勤思考,多总结。平时在选择习题时要注意分类精选,避免无意义的题海战术,尽可能的保证练的每一道题都有所得。

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