2018——2019学年第二学期期末学业质量分析
加入VIP免费下载

2018——2019学年第二学期期末学业质量分析

ID:311316

大小:41.13 KB

页数:7页

时间:2019-07-17

温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天资源网负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服:403074932
资料简介
2018——2019学年第二学期期末学业质量分析 成绩统计 总人数 总分 平均分 最高分 最低分 优秀 合格 人数 % 人数 % 156 14503 92.97 100 63 88 56.41% 156 100% 二、    卷面分析 试卷分析 试卷体现了新课程新理念,准确考察了学生应掌握的知识点和能力点,更贴近了学生本身的具体实际。试卷总体来说难易适中,既有对基础知识考核的环节,也有考察学生综合运用知识的能力,且紧扣教材,突出重点,更侧重于数学核心素养的考察。 试卷主要包括六个大题: 第一大题:填空,一共有8个小题,考察的知识点主要是100以内数的组成、读写和顺序,人民币的兑换,比多少,找规律。 第二大题:选择,主要考查100以内数的认识,认识平面图形,人民币的问题解决。 第三大题:计算,主要包括直接写得数和比较大小,重点考察了100以内的加减法和比较大小。 第四大题:我会填,主要考察学生对100以内数的认识,发现其中的规律:横着看,从左到右依次增加一;竖着看,从上到下依次增加十。 第五大题:统计员,主要包括三个小题,重点考察学生对分类与整理知识和平面图形的掌握,以及学生的观察能力和细心程度。 第六大题:解决问题,主要包括三个小题,重点考察学生自主读题,提取信息,理解题意和解决问题的能力。 面试重点考察找规律: 学生以抽签的形式选择自己喜欢的小鱼,并完成后面抽到的题目。要求学生先说出题目中包含的规律,再说出后面的数字。                               学生答题分析   从卷面反馈来看,学生综合情况较好,个别存在问题。 1.笔试: 在第一大题第2小题数的顺序考察中,有个别学生没有看清题目或对数字前后不太理解,把50前、后的一个数写反了;第4小题人民币的兑换,有个别学生由于不理解题意写错;第二大题第5小题,考查学生100以内数的认识,个别学生把题目后面的“数”和“两位数”搞混,导致题目做错。第三大题计算,有个别两三个学生由于粗心大意写错1~2题。第四大题考查学生100以内数的顺序和找规律,个别学生没有掌握规律导致题目做错。第五大题统计员,个别学生由于粗心大意,把题目中“长方形”和“正方形”看错,导致题目写错。第六大题解决问题,有个别学生不理解第2小题的题意导致题目做错,还有个别学生算式书写正确但计算结果有误,导致题目做错失分。 2.面试: 大部分学生都能在清晰说出规律的前提下正确说出后面的数字,只有极个别学生只能填出数字,还不能清晰地说出题目中包含的规律。       错题 (典型)分析 笔试: 第一题:填空。本题共8道小题,考察基础知识的运用。 1.第2小题数的顺序考察中,有个别学生没有看清题目或对数字前后不太理解,把50前、后的一个数写反了。            2. 第4小题人民币的兑换,有个别学生由于不理解题意写错。              第二大题:选择。个别学生错在第5小题,错误原因主要是把题目后面的“数”和“两位数”搞混,导致题目做错。         第三题:计算。个别学生粗心大意,做错1~2题。                                  第四题:我会填,主要考察学生100以内数的顺序和找规律,个别学生没有掌握规律导致题目做错。            第五大题:统计员,个别学生由于粗心大意,把题目中“长方形”和“正方形”看错,导致题目写错。             第六大题解决问题,有个别学生不理解第2小题的题意导致题目做错,还有个别学生算式书写正确但计算结果有误,导致题目做错失分。                                        面试: 大部分学生都能在清晰说出规律的前提下正确说出后面的数字,只有极个别学生只能填出数字,还不能清晰地说出题目中包含的规律。 整改 措施   1、加强基础知识的巩固,在计算能力上通过多做练习题,提高做题的速度和正确率。 2、加强课堂上的强化练习,关注点多方在后进生身上。 3、培养学生良好的学习习惯,要求学生把字写工整、清晰,做题时认真细致、静下心来做题目,学会理解题意、学会检查。 4、不仅要教会数学知识和基本的计算方法,更重要的是要教会学生怎样学习数学,在生活中运用数学,培养学生自主学习的能力。 5、了解学生,因材施教,及时根据学生的课堂表现和作业情况掌握学生的学习情况,并对课程进行调整以适应大多数学生的进度。

资料: 3.6万

进入主页

人气:

10000+的老师在这里下载备课资料