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浅谈因材施教在作文教学中的重要性

来源:会员上传 日期:2019-06-11 15:04:50 作者:佚名
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摘要:小学语文的所有教学内容中,作文的教学是重中之重,同时作文也是学生在语文学习中的重点内容。但是在实际的小学语文作文课堂教学中,所呈现的教学结果并不是十分的理想,学生在作文学习中的成果并不明显。形成这样的教学现象的主要原因就是,在教学中学生的学习和教师的教学没有做到统一,存在着较大的差异性,直接导致学生在作文学习中学习难度加大,进而在作文教学中的难度也会提升,针对这样的现象,文章主要讲述了的因材施教在小学语文作文教学中的重要性。
关键词:因材施教;作文教学;重要性;浅析

 
           前言:
           小学语文教师在作文教学中遇到的最大的教学难题就是,学生在作文学习中的主动意识不高。形成这样的教学问题的原因是,学生在作文学习中没有感受到作文学习的乐趣,觉得写作文需要花费大量的时间,这样的习作过程是枯燥的,同时学生在平时的学习和生活中,对写作素材的积累不够,使得学生在作文学习中的成果并不明显。针对学生在作文学习中的现实的情况,教师要采用有针对性的课堂教学形式,满足学生在作文学习中的个性化需要,采用因材施教的方式,提升学生在作文学习中的成果。
           一、用因材施教的方式,明确作文学习中的目标
           小学语文的课堂教学中,教师检验学生在课堂中学习成果和提升在课堂学习中的自主学习能力的方式,主要依靠的是作业的形式检验。在小学语文的作文教学中也是这样的方式。在课堂教学之中,教师在教学中要注意学生在课堂学习中的不同能力,在作文教学目标的设置上要做到因材施教。同时在学生的作文作业中也要应用因材施教的方式,有针对性地设置小学语文作文课堂教学中的目标,有针对性地设置小学语文的作业内容,应用因材施教的方式,提升学生在作文学习中的质量[1]。
           例如:在教师的作文作业安排上,可以将学生分为不同的三个层面,简单的分为(A、B、C)三个层次。在作业的安排上必须充分地考虑到学生在作文学习中的三个不同状态,应用因材施教的课堂和教学方式,有针对性地为学生的作文学习设置课堂教学的目标,同时有针对性地安排学生在作文学习中的作业。设置不同形式的作业,让不同层次的学生可以自由地选择合适自己的作业方式,提升学生的作文作业质量,体现因材施教的重要性。
           二、应用因材施教的方式,有效指导学生的作文学习
           小学生在作文学习中,会在记忆、理解能力、思维模式、观察能力上体现出不同,学生这样的不同体现要引起教师在课堂教学中的重视。

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在小学语文的作文教学中,应用因材施教的课堂教学形式,有针性地对学生的作文学习加以指导,应用多元化的课堂教学形式,提升学生在作文学习中的有效性[2]。
           例如:教师在对学生的作文学习进行指导的时候,首先是以班级中的全体学生为单位,进行基础作文知识的指导,之后再在课堂中做到因材施教,指导作文学习成绩优秀的学生在课堂中实现作文内容的自主学习。让作文学习成绩一般的学生在课堂中梳理作文学习中的资料,加深学生对作文学习知识的理解,解决作文学习成绩一般的的学生在作文学习中的困惑,这样会让作文学习成绩一般的学生,提升作文学习的质量。
           三、应用因材施教,进行有效的作文教学评价
           因材施教的课堂教学形式在小学语文作文中占据着十分重要的作用。在作文教学的成果评价中也要注意应用因材施教的课堂教学方式。有效的作文学习课堂评价的形式,会提升学生在作文课堂学习中的创新性,激活学生在作文内容中的多样性。在作文的教学中教师不仅仅是评价学生的作文成绩,应该做到的是在教学中评价学生在作文学习中的综合能力,因材施教提升作文教学的成果[3]。
           例如:在指导学生对一篇文章进行仿写的过程中,教师可以在教学中应用因材施教的方式,评级学生的作文学习。针对成绩好的学生,评价其在作文中结合生活或是比喻、拟人等修辞方式的应用成果。针对学习成绩一般的学生,评价其作文的流畅性。针对不同学习能力的学生,应用针对性的课堂评价方式,这样学生的作文学习就会同步得到提升。
           结语:
           综上所述,在小学语文的课堂教学中,教师在进行作文教学的时候,应该高度重视学生在作文学习中的实际情况,了解学生在作文学习中的每一次进步,这样教师就会全面地了解学生在作文学习中的情况,在课堂教学方式的应用上,做到针对性的教学。在小学语文的作文课堂教学中,重视因材施教教学方式的重要性,应用因材施教的课堂教学方式,提升学生在作文学习中的成果,激发出学生在作文学习中的热情,让学生在作文学习中的质量也得到提升。文章来
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