当前位置:天添资源网  >>  教学资料  >>  案例反思  >>  英语案例反思 文章内容页

Unit 4 When is Easter ?Part C Story Time 教学反思

来源:会员上传 日期:2018-05-20 11:44:23 作者:佚名
文 章来源
天添 资源 网 w W
w.tt z y w.COm阅读为我们提供了一种习得语言技能的便利渠道,而培养良好的阅读习惯是获得最佳阅读效果的前提条件。英语学得好的人,一般说来,都有相当大的阅读量;换言之,也只有读得比较多的人,才能真正学好英语。

本次课程内容是story time,是小学阶段阅读的重要部分。在英语教学中,学生在阅读中的习惯没有养成,不知如何阅读。王蔷老师在《小学英语分级阅读》中提及:英语故事阅读要注重整体感知。比如故事教学要图片环游等形式,有利于孩子整体了解故事的含义。如果一字一句或者取出某段感知,这既减慢了阅读的速度,又会使学生不能准确地理解全文而只停留在某个单词,短语或句子上,使学生所获得的信息支离破碎,最终导致理解上的偏差,这些都是阅读英语不好的习惯。要使学生的英语阅读有所提高,就要培养学生良好的英语阅读习惯。

我觉得故事教学首先要考虑整体感知的意义,帮助学生选材。其次,在阅读的过程中要给小学生一定的提示,文章的长短要把握适当。再次,在阅读的过程中要让学生了解“猜”的重要性及如何去猜词。最后,要让学生明白,英语阅读也有不同的种类,大量的阅读是必须的。在各种使用领域和语言场景中,个人的语言掌控和运用能力的提高离不开大量的阅读积累,而个人综合素质的提高更是需要丰富的阅读实践和广泛的阅读范围。此外,阅读应该和语言其他方面的学习结合起来,从而达到在阅读中进行学习的目的。

   其次,教学中,我利用了大量的发散性思维的问题,这些看似没有固定答案的问题给了孩子更广阔的空间。比如“Which sentence is most important?”“Give the story a title!”。只要敢于表达,敢于思考就是最好的孩子,就是最好的课堂。文 章来源
天添 资源 网 w W
w.tt z y w.COm