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Unit 4 What can you do?Part C story time 教后反思

来源:会员上传 日期:2018-04-07 18:25:12 作者:佚名
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w.tt z y w.COm本节课以英语课程标准为参考,以学情为依据设计,基本达到预设目标。虽是精心设计,潜心钻研,多次琢磨,多次请教, 课后成就感十足,颇有收获,但仍有遗憾之处。现将成功和失败之处意义列出,给自己以警示,求得进步;同时希望得到专家、同仁的点评和指教,谢谢!

这是一节情景故事课, 围绕“What can you do ? ”展开。按照《小学英语课程标准》的要求,我结合儿童年龄特点、认知规律和心理特点处理教材、设计教材。开头我以一首英文歌“What can you do?”作为热身运动,给学生营造一个快乐的英语语言气氛,学生们非常积极的配合,很快进入到学习英语的氛围中。我在组织教学中注重联系生活实际创设情景,采用了任务型教学,在活动中引导学生多种感官参与,使学生在愉快自信的氛围中锻炼了英语交际能力。欣慰的是,课堂教学达到了以下几点预设目标:

一,做到了分层教学,照顾全体,让全体学生都学有所获,都能找到自己的话题点,有共同协作探讨这个故事的兴趣。

二,创造的课堂氛围活跃,尤其是在表演中孩子们找到了乐趣,英语水平和自信心得到了提高。

三,本课的讨论环节提前给出了关键词,让孩子能适时适度的表达见解。进一步增强了全班的契合度。

四,板书中的思维导图运用的很有效果,能让整个故事一目了然,有利于孩子们对故事整体把握。

遗憾不足之处:

一,在“sort the pictures”环节,让孩子们对每张图片说出自己想说的话,由于没有具体引导,孩子们思维发散力较强,有跑出题目之外的句子出现,所以,本设计稍嫌随意,目的性不够,以后此类设计要加强框架性的要求。

二, 在进行练习时,没有给予及时的评价,导致小组竞争意识不强,不够自信地回答问题。

三, 提高阅读能力,不应只限于课堂教学,还应多进行课外阅读,向学生们推荐浅显易懂的英语读物,以使阅读形成习惯。

认真备好每一节课,认真上好每一节课,深度反思每一节课。没有完美的课,只有无止境的追求。教学相长,希望自己在前进的每一步中成长。恳请各位专家、同仁提出宝贵意见。
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