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教学环节 |
学生的学 |
教师的教 |
评价要点 |
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Step 1
Warm-
up |
1.师生问好，并且讨论自己能干的事情。
2.通过歌曲，复习上节课重点句型。 |
1. Free talk 2. 师播放歌曲“What can you do?”的录音，全班学生跟着录音大声唱。
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课堂氛围活跃，学生能跟唱歌曲。 |
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Step 2
Preview |
1.学生能够分辨上节课学习的词组。
2.对于重点词组和句型，学生能够认读，并且能做出相应的动作。
3.复习上节课需要背诵的课文。 |
1. 教师表演，学生说出相应的单词或词组，复习上节课学习的词汇。
2. 全班学生站起来，教师用句型“I can …”说句子，学生做相应的动作，做错动作或反应迟缓的学生坐下来，几轮游戏后，最后剩下的学生为获胜者，教师给予奖励。 |
学生能够回忆上节课的学习内容，同时在课堂上能够直接检查学生背诵效果。 |
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Step 3
Presentation |
1.学生根据自己平时的课程回答老师的问题；
2.学习本课难点“no problem”并且多读几遍；
3.学生进入对话情境，有助于对课文的理解；
4.跟随录音，模仿语音、语调；
5.学生带着问题再次听课文录音，回答所提出的问题；
6.再次模仿录音，注意语音、语调的变化；
7.学生练习，小组展示。 |
1. 教学新单词
(1) 教师出示学生上体育课的情景图，师生进行对话，如：
T: What class do they have?
Ss: They have PE class.
T: What do you learn in PE class?
Ss: …
T: Can you do any kung fu?
Ss: Yes, I can. / No, I can’t.
T: (对着作否定回答的学生说) No problem. The PE teacher can help you.
(2) 学习操练“no problem”：教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍。
2. 介绍对话情景
T: John’s class are having PE class now. The PE teacher is talking with the children. Let’s listen to the tape and know something about their talking.
3. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音，学生听完录音后根据对话内容判断下面句子正(T)误(F)。
① The children have PE class in the afternoon.
② John can’t do any kung fu.
③ Oliver can’t do any kung fu.
Answer:
① T
② F
③ T
第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。
4. 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。 |
在对话中引入新词汇，学生更容易理解；重点在检查学生对课文录音的语音、语调的模仿，在课堂上学生多练习，对文本熟悉。 |
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Step 4
Consolidation & Extension |
1.完成B. Let’s try部分的听力任务；
2.做练习，强化重点句子的掌握。 |
1. B. Let’s try
(1) 明确听力任务
T: Can Mike do any kung fu? Listen to the tape and then you will know.
(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容勾出正确选项。
(3) 第二次播放教学录音，师生一起核对答案
2. 课堂练习——练一练：
① - Can you do any kung fu? - Yes, I __________.
② - Can you sing English songs? - No, I __________.
③ - Can she dance? - Yes, _________ can.
④ - Can he play basketball? - No, _________ __________.
⑤ - Can your mother cook? - ________, ________ _________.
⑥ - Can your brother clean the bedroom? - ________, ________ _________. |
检查听力答案，并且能够复述听力内容。 |
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Step 5
Summary |
总结本课的重点句型以及难点。 |
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。 |
解决学生在学习中困难的地方。 |
【板书设计】 Unit 4 What can you do? learn any no problem Today we’ll learn some kung fu. Can you do any kung fu? No problem. I can help you. 【作业设计】 1. 将本课新学的单词，在四线三格内抄写五遍； 2. 听录音，跟读B. Let’s talk部分内容，并尝试背诵； 3. 复述Let’s try部分的听力内容。
【教后反思】
在本节课的教学中，我始终坚持以教师为主导，以学生为主体，以活动为主线，注重语言的交际功能，让学生在自然交谈中学习、巩固新知识。课堂上，学生的学习积极性很高，主体性得到了很好的体现。在学生基本掌握课本知识的基础上，我还做了适当的拓展，让学生进一步了解和掌握can的用法，激起了学生探究学习的欲望。但是在Let’s try部分中，没能找到更有效的方法来进行检测，只能一句一句停顿播放，不能让学生整体感知听力内容，不利于学生听说能力的提高。
