Unit 2 Colours Period2教学设计（pep三年级上）

一、教材内容分析 本课时是人教版PEP小学英语五年级上册第二单元第二课时，词汇教学，涉及Let’s learn和Let’s do两个环节。 Let’s learn部分提供了要学习的4个颜色单词，教学目标是学生能听、辨认这四种颜色。教材里4个颜色单词是放在彩虹中呈现的，用I see … 这个句型引出。由于生活中这些颜色随处可见，教师在利用彩虹情境教授这4个单词后，不应局限于单一情境，可引导学生发现生活中更多的颜色，加强感受。 Let’s do此活动主要用来帮助学生巩固操练颜色单词，通过TPR活动使学生动起来，在手、脑、眼的配合中，锻炼各个部位的反应速度。 二、学生情况分析 本单元的教学对象是三年级的学生，年龄处在九、十岁左右，这个年龄段的儿童观察能力明显提高，自制性品质发展趋于平稳，是理解能力、有意识记发展的关键时期，思维能力处于从具体形象思维向逻辑思维过渡时期，注意力可以连续集中20分钟左右，具有爱玩、好动、好表现、求知欲望强、模仿表演能力强等特点，对英语学习有着浓厚的兴趣。 三年级的学生刚刚接触英语，在第一单元中，已经学习了人物介绍的句子、文具名称的词汇、句型I have a … 以及Open your pencil box. Show me your pen. Close your book. Carry your bag. 这些指令性语言。对于基本的课堂用语、教师的简单指令学生基本可以掌握，在图片、教师的肢体语言或多媒体课件的辅助下基本能听懂、读准英语单词和句子，并在教师的指导下完成一系列的英语课堂活动。 三、教学目标 1．能够听、说、认读以下单词：red, green, yellow, blue并能用英语描述颜色。 2．能够听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 3．能够在日常生活中运用句型What colour do you see? I see red/yellow/green/blue. 对所见到的颜色进行询问并回答。 四、教学重难点 教学重点：听、说、认读red, green, yellow, blue的颜色名称。 教学难点：学生能读准red, green, yellow, blue这四个颜色单词的发音；能结合在句型The ____ is yellow/red/green/blue. 说说物品的颜色。 五、教学步骤 1．热身 （1）Greeting to the students. T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Yu. T: How are you today? Ss: I’m fine. Thank you. And you? T: I’m fine, too. Thanks. （2）唱一唱Sing a song: Who’s wearing yellow today? Who’s wearing yellow today? Yellow today? Yellow today? Who’s wearing yellow today? Yellow today? 教师可以播放视频动画的歌曲，也可以只播放音频，让学生们跟着音乐一起唱。 （3）引入 ①T: Good morning boys and girls. What’s the weather like today? 　Ss: It’s a sunny day. T: Yes. The weather is so great. Look at the beautiful rainbow. It’s so colorful. （lead in the topic color） ②T: Boys and girls. Who can tell me what season is it now? 　Ss: Autumn 　T: Yes. It’s autumn now. Do you want to have a picnic? Let’s have a picnic in the field. ③Show the picture of picnic. 　T: The picture is so beautiful. I can see many colors here. I see yellow. What about you? What colour do you see? （发散学生思维，让学生看图说话，尽量多说） 2．呈现 （1）教师利用PPT呈现一个黄色的圆。 T: What colour do you see? S1: I see yellow. T: Yellow, yellow, yellow. What is yellow? Ss: The car is yellow. The car is yellow. The pencil is yellow. 教师利用PPT呈现句子和图片。 （2）教师利用PPT呈现一个蓝色的扇形。 T: What colour do you see? S1: I see blue. T: Blue, blue, blue. What is blue? Brainstorm: Ss: The eye/ … is blue. 教师利用PPT提供一些蓝颜色的事物图片。 （3）Let’s make colours yellow + blue = green T: Green, green, green. What is green? Brainstorm: Ss: The apple/ … is green. 教师利用PPT提供一些绿颜色的事物图片。 （4）教师利用PPT呈现一个红色的心形。 T: What colour do you see? S1: I see red. Let’s make colours red + green = yellow 3．操练 （1）Magic finger Look and guess   What colour will stay here? 教师呈现red, yellow, blue, green四种颜色，让学生猜一猜哪种颜色会最后呈现在PPT上，并大声说出来。学生在活动中，练习了单词的音和形。 （2）Read, think and fill 观察单词出现的规律，填空。带有挑战性的填词游戏。 （3）Spelling game 单词拼写活动，学生根据颜色和部分字母，将单词补充完成。如果学生觉得有难度，可以听音填补。视情况而定。 4．巩固 （1）利用书中的彩虹插图谈论 What colour do you see? I see … （2）Choose and answer. 选数字，并根据图片信息回答问题，共4组。 （图片有：pencil, bag, eraser, pencil box均为第一单元所学的词汇，将已学词汇滚动在新句型中学习，温故而知新。） Qs: What colour do you see? What is red? Let’s chant: 每个数字回答问题后，都有这样的一个自编歌谣，例如： Red, red. I see red. The pencil is red. 将颜色、句型相结合，并配有节奏，学生们学起来很轻松。 （3）Let’s do Watch the video and chant together. Show me green. Show me red. Show me blue. Show me yellow. 学生可以一边吟唱，一边拿起相同颜色的物品，唱一唱，做一做的活动，更能加深学生对这几个颜色词的音与义的理解。 （4）Listen and do（听音做动作） Show me … （通过每组学生选取一名代表到黑板前面，进行竞赛，教师发出指令，show me + 颜色，学生迅速抓起桌面上代表不同颜色的粉笔，哪组最先抓到为胜利。） T: Show me red/ … 学生通过指令迅速做出反应，找出红色相关的物体。 5．拓展 （1）Let’s find the colours China (yellow and red)　　　　　　　　UK (red, blue and white) Australia (red, blue and white)　　　　　Canada (red and white) T: Look, what’s this? Ss: It’s a national flag of China. … T: What colour do you see in the national flag of PRC/ UK/Australia/Canada? S1/S2 ...: I see … （2）The logo of the Olympic Games 利用奥林匹克运动会的五环颜色进行拓展，同时将本节课升华：The slogan of Olympic Games: One world, one dream. 奥运口号：同一个世界，同一个梦想。 6．作业 仿照这样的句式写出四个句子，即：The ________ is ________. 用图片的相关单词造句。 六、板书设计                  可以用这四个颜色单词red, green, yellow, blue本身的颜色进行板书，让学生在直观视觉上一目了然。